浅谈初中语文阅读教学现状及应对策略【摘要】在初中语文教学中，阅读教学是非常重要的，学生通过阅读可以猎取知识、提升审美能力、培育自身的道德品质，因此阅读教学也受到越来越多的关注.本文首先对初中语文阅读教学的现状进行讨论分析，接着总结其存在的问题并提出应对的策略。【关键词】初中语文;阅读教学；现状；应对策略前言阅读能力是每位学生应当具有的重要语文能力，培育学生的阅读能力有利于学生扩宽视野、增长见识、陶冶情操、提升审美能力，对提升学生的综合文化素养具有重要的作用［1］.在新课标背景下，语文阅读的重要性也日益凸显，然而当前初中语文阅读教学中仍存在较多问题，需要不断地改进。1.初中语文阅读教学现状1.1 以讲替代阅读,忽略学生主体地位在教学中,学生是学习的主体，因此在阅读教学中，阅读的主体应该是学生 ［2］。但是当前在初中语文阅读教学中,很多老师忽视了学生的主体地位,在阅读教学中全程主导着课堂，使学生被动地进行阅读学习。有的老师甚至“以讲替代阅读”,将阅读环节约略直接进入文本讲解分析的步骤,减少了学生阅读的机会和时间。这一现象与阅读教学的初衷是相违反的，假如学生并未亲身参加到阅读中，就无法得到真正的阅读锻炼与阅读能力的提高。1。2 程序化教学,以练习替代阅读，课堂沉闷程序化教学，以练习替代阅读，课堂沉闷是初中语文阅读教学中普遍存在的现象[3]。部分初中语文老师在教学时总是完全根据“介绍作者——介绍文本创作的背景——字词解析——概括段落—-总结中心思想—-写作手段”等套路进行，没有根据实际教学内容进行灵活转变，教学过程完全程序化，课堂沉闷，从而影响了教学的效率。部分老师则以练习替代阅读,认为加强练习是提高学生阅读能力的有效方法,而忽视了学生对文本的阅读，导致学生缺乏阅读动力，体会不到阅读的欢乐，无法抓住阅读的要领。1.3 教学方法落后教学方法落后也是初中语文教学中常见的问题,部分老师在升学考试压力的影响下将提高学生的应试能力作为教学的主要目的，因此阅读教学仍以“老师一言堂”、“满堂灌”等传统教学方式为主。大部分老师虽然应用到合作学习、情境教学、多媒体辅助教学等多种教学手段，但是存在形式化、换汤不换药的问题，因此也未取得理想的教学效果.1.4 学生对语文阅读缺乏兴趣学生对语文阅读教学缺乏兴趣是当前初中语文阅读教学的普遍现象，造成这一现象的原因有多方面的［4]。第一,学生偏科或者喜爱具有趣味性、简短的文章,对教材文...
