浅谈初高中地理教学衔接的有效途径摘 要:高中和初中地理教学的有效衔接非常重要
本文就初中地理教学的现状与实际衔接中存在的问题，提出了有效衔接的多种方式和途径
关键词:高初中 地理教学 有效衔接 方式途径中图分类号： G333
55 文献标识码： C 文章编号： 1671-8437（2024）2-0141—02 高中和初中是中学既有联系又相对独立的两个不同阶段
不论是教学内容的深难度，还是教学方式；不论是学习能力的目标要求，还是认知的广度和深度，初中到高中的跨度都很大
从高中的角度如何做好衔接工作使学生顺利过渡并适应高中地理教学，这是我们地理教育工作者应该高度重视和探讨的问题
1 当前初中地理教学的现状 教材的主要特点是：以区域地理学习为主，不涉及较深层次的成因问题；地理要素实行单列与区域结合
区域的选择只规定了数量，不规定必须学习哪些区域
（如：世界区域，只要求一个大洲、五个地区、五个国家
） 以“人教版"课改教材为例,按现行高考大纲和高中教材所需基础要求，缺少了下列知识点: 地球和地图部分：极半径和赤道半径；地球准确形状特征；低中高纬度的划分；时区和区时；太阳直射点的移动；昼夜长短的变化；正午太阳高度的变化；太阳高度与地面得到热量的关系;四季的形成；地轴倾斜的角度；地形剖面图的绘制；比例尺的三种表示方法等
世界地理总论部分：海的概念；海底地形分类；大陆架的经济意义;各大洲地形的基本特征;著名山脉、山系、高原、平原的分布；褶皱、断层、火山、地震；内力和外力；气压和风的形成；气压带和风带；降水的形成；降水的季节变化类型；各气候类型的成因；洋流;自然带；世界森林分布、森林的效益；矿产资源;能源和新能源；世界区域的划分
世界区域地理部分:东亚概述;东南亚锡、石油分布；新加坡;南亚概述；中亚；西亚和北非;（改为中东地区）；埃及；撒哈拉以南的非洲（重要物产的分布与出口)；欧洲西
