金属材料 教学设计

金属材料1 教学目标1. 通过对金属材料物理性质的探究能够说出金属共同的物理性质；知道物质的性质与用途的关系以及所要考虑的因素有哪些。2. 通过实验和相关知识能够说出合金与组成他们的纯金属相比的优点以及生活中常见合金的名称、成分、用途。2 学情分析由于初中物理课程的学习及日常生活中经常接触对这些材料,所以，学生学起来亲切，易于理解和接受。但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助实验探究及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。3 重点难点重点：1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点：1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力4 教学过程 4.1 第一学时评论（0）教学目标1. 通过对金属材料物理性质的探究能够说出金属共同的物理性质；知道物质的性质与用途的关系以及所要考虑的因素有哪些。2.通过实验和相关知识能够说出合金与组成他们的纯金属相比的优点以及生活中常见合金的名称、成分、用途。学时重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系评论（0）学时难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学活动活动丄【导入】带有磁性的液态金属播放视频，导入本节课活动 2【练习】温故知新1 结合之前学过的知识，思考物质性质与物质用途之间的关系？2. 你所知道的金属或金属制品还有哪些？他们各自是用什么材料制成的？3. 金属材料分为哪几类？应用最广泛的金属材料有哪些？目前，产量居前三位的金属依次是？活动 3【活动】对金属物理性质的探究1.根据物质性质与用途的关系，利用多媒体展示生活中金属图片。指出各个用品的材料以及所用材料的具有哪些物理性质？（学生回答，学生补充，教师点拨）2.根据生活实例以及结合课本第 3 页表 8-1 的内容总结金属材料具有哪些共同的物理性质？（学生总结，学生补充，教师点拨）你能得出金属具有哪些共同物理性质？活动 4【测试】学以致用本活动实行快速抢答，学生回答，学生质疑，学生补充，教师点拨1•为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2. 银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制...