第讲基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病一、考纲要求：伴性遗传（II）人类遗传病的类型（I）。人类遗传病的监测和预防（I）。人类基因组计划及意义（I）。实验:调查常见的人类遗传病。二、教学目标:1. 说出基因位于染色体上的假说。2. 说出证明基因在染色体上的实验证据。3. 运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。4. 尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。5 列出遗传病的类型、特点、发病原因。6. 掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。7. 概述人类遗传病的监测和预防的方法。8. 关注人类基因组计划及其意义。核心素养目标:1．生命观念:通过基因在染色体上与伴性遗传特点分析，从分子水平、细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观点。2．科学思维:通过对伴性遗传规律和解答遗传系谱图方法的归纳总结，培养归纳与概括、推理和逻辑分析能力。3．科学探究:实验设计与实验结果分析，分析基因所在染色体的位置及遗传方式，探究不同对基因在染色体的位置关系。三、教学重、难点:1.教学重点:依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。人类常见遗传病的类型。遗传病的监测和预防。2.教学难点:依据实验，用类比推理的方法解释、验证基因在染色体上。基因位于染色体上的实验证据。掌握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。人类基因组计划与人体健康关系。四、课时安排:4 课时五、教学过程:考点一基因在染色体上的假说与证据（一）知识梳理:（学生自主看书填空、课堂学生间交流反馈纠正）1．萨顿的假说类比扌隹理法基因在染色体上研究方法便顽吟假说 I 核心内容依丨据基因和染色体行为存许着明显的平行关系表现为项目基因染色体生殖过程中在杂交过程中保持完整性和独立性在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定存在体细胞成对成对配子成单成单体细胞中来源成对基因一个来自父方，一个来自母方一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方形成配子时非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合2.基因位于染色体上的实验证据(拓展探究)(1)证明者：摩尔根。(2) 研究方法：假说一演绎法。(3) 研究过程①观察实验(摩尔根先做了实验一，紧接着做了回交实验二)H 全为红眼 n 红眼为显性②F2中红眼：白眼=3:13 符合基因的分离定律、白眼性状的表现型总是与性别相关联③ 提出假说，进行解释假说 1：控制眼色的基因位于 X 染色假说体非同源区段，X 染色体上有，而 Y...
