4・4 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒同步课堂录像课教案第 1 页教学目标：（一）知识与技能目标1. 利用立体图形的平面展开图制作包装纸盒。2. 通过对长方体和它表面的探究，经历观察、思考、拆装、交流等过程，体会“平行与垂直”及有关数学知识在活动中的应用，丰富学生的空间观念。（二）过程与方法目标3. 在平面图形和立体图形相互转换的过程中，体验数学知识与其它学科知识的综合应用，提高审美能力。4. 通过展开与折叠的活动，培养学生观察、想象、思考、交流的能力，体会数学的应用价值。（三）情感、态度与价值观目标5. 在探讨、交流的过程中获得一些研究问题的方法和经验，感受创造的乐趣，树立创新的意识。6. 通过学生之间的交流，培养学生在独立思考的基础上，能够尊重理解他人的意见，并学会与他人合作，通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。教学重点：设计并制作长方体形状的包装纸盒。教学难点：正确画出长方体形状包装纸盒的平面展开图形。教学方法：采取观察、动手操作、合作探究等形式，让学生在活动中体会长方体形状的包装纸盒的制作方法。教具学具准备：根据“组间同质，组内异质”的原则将学生以〜人为一组，分成〜个小组。每组准备一个长厘米、宽厘米、高厘米的长方体白板纸盒，另配有白板纸、厚白纸各一块，裁纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔、彩笔、若干长方体形状的包装纸盒（如墨水瓶盒、粉笔盒、牙膏盒、文具盒、药品盒、牛奶包装盒）、多媒体等。【设计意图：对学生合理、有效地分组，尽可能做到“组间同质、组内异质”。“同质”，就可以保证各组实践操作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争；“异质”，即组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合作。教学过程：一、创设情境，引入课题多媒体展示日常生活中的各种各样的长方体形状的包装盒。同步课堂录像课教案第 2 页问题：这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？都是由个长方形（或正方形）围成的。接着问：这些精美的包装纸盒是怎样设计和制作的呢？［引出课题：制作长方体形状的包装纸盒］再问：你认为设计制作一个包装盒都需要了解些什么？［①它的形状、大小；②它展开后的形状、大小；③材料、美术设计等。］【设计意图：引导学生仔细观察，积极思考、讨论、交流，激发学生学习的积极性，为课题学习作准备。】二、观察分析，探索研究活动一：复习巩固长方体的相...
