浅谈对学生观察能力的培育 单位：黑龙江省密山市 8511 农场小学姓名：张德梅 美术观察能力是指通过观察把握物象外部特征和客观世界现象特征及全面认识事物的能力，即：是指通过观察把五香形体、色彩、结构质量等外部特征的能力，以及全面深化认识事物的能力. 观察能力是人认识世界的基础条件，学生的学生的学习过程是从对外部事物的观察开始的。他不同于一般的或被动的视觉感受，是有目的内容选择到对观察对象的分析、比较和推断。都是有思维的积极参加.因此上,观察既有与知觉同样的对当前事物反映的直观性,又有比一般知觉更深的理解性。观察能力是人类智力活动和制造能力。就如人的心脏，一旦失去了,生命就不复存在了。因此,培育学生的观察能力是美术课的基本任务之一，美术课的观察主要是为了把握观察对象的整体或局部的外部特征及内在的变化，并通过再现外部特征表现对世界的认识和画者的感情。下面就我在教育教学中的感受小议一下。 一、保护好奇心，激发学生求知欲望。 好奇心是少年儿童的天性，是对新奇事物探究的一种心理活动力。大自然里，人类社会生活的的内容和领域无比丰富和宽阔。而每一项事物都具有自己的想象特征，这些不同都是以引起学生强烈的“好奇",学生一旦对客观事物产生了好奇心理，就会在头脑中产生许多问号从而积极去思考，并且力求获得认知.当学生看见小鸡和小鸭都长着脚和羽毛？问什么小鸭能游泳小鸡却不能？小鸡和和小鸟长得很相似且都长着翅膀，但小鸟能飞这又是为什么呢?孩子们的好奇心便油然而生了。有了这宝贵的好奇心也就必定会去探究，弄个明明白白清清楚楚了。因此保护学生的“好奇心”和“求知欲"有利于培育学生的观察能力。 二、向学生提出明确的观察任务 针对儿童观察的随意性，同时也易被事物的局部细节所吸引，从而忽略整个关系.作为老师要注意引导。首先要交代观察的目的和任务。 1、明确观察对象和观察的内容。 在观察时，老师要根据教学的要求让学生具体的观察什么,使学生有目的性的、有方向性的去观察。例如：一个排球，是观察它的形体还是结构；一组静物是观察彼此之间的比例关系还是观察透视?一个人是让学生观察其神态还是动态?是表情还是相貌？这样让学生茫然无处入手。 2、要明确观察的重点. 当确定了观察对象和观察的内容之后，老师就应树立一个观察重点.一般观察所要注意的两个重点是：（1）形象的主要特征.（2)形象与形象之间的关系. 例如：一组静物有筐、苹果、梨和水果刀,他们每...
