浅谈老师对学生的评价方法 阿成忠一、实现平等对话，以激励性评价为主⒈ 老师在教学中必须营造一个民主、平等、和谐的课堂评价氛围。也只有在这样的氛围中才能实现“平等对话”.在师生互动中，我常常用“你(你们）和我想到一块儿去了.”“你真厉害。”“我就欣赏你这一点。”“你真是‘青出于蓝而胜于蓝’"⒉ 坚持正面引导原则，以鼓舞性评价为主对学生的日常表现，应以鼓舞、表扬等积极的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面加以引导。曾经有这么一句名言“积极的鼓舞比消极的刺激来得好"，它说明鼓舞的作用是巨大的。清代教育家颜昊先生说:“教子十过，不如奖子一长。”所以老师在教学中要决不吝啬赞许与鼓舞，学生答得好，及时赞扬，“说得很有道理"、“对了，你很会看文章”、“见解独到”等；学生发言不对，说不到要害，说不清楚老师及时补充，不使学生感到难堪，让学生保持愉快轻松的心情，让学生品尝到成功的喜悦。“你能这样回答已经很棒了。”课堂上我常进行的鼓舞性评价，如“信任自己，你们一定能读好。"“老师再给你一次机会，你再试试.”“你真棒。”“再努力一下你就成功了。”“你说得太好了，我怎么没想到呢？"“多好的问题，会读，会思考，你真行!” 等等。鼓舞点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。如在朗读课文中，学生常常有英语朗读不连贯、发音不准的现象。当他们出现了这种现象，我说：“不要紧，第一次读错了是正常的。"第二遍还错，我说：“这遍没读好，还有第三遍、第四遍。”其中还不断鼓舞“别紧张,慢点儿。”“大家都在耐心地听呢!”一直到学生读准时，我说：“了不起，你成功了！”老师这样带有鼓舞性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。二、丰富评价语言,要融入真情⒈ 老师的评价语言要丰富。在课堂教学中,假如老师有着多样、 灵活、 生动、丰富的评价语，就能学生如坐春风,课堂内总是生机勃勃.假如老师这样来评价学生: “读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍,大家认真听听! " “老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止，你是念得最出色的一个!”等等。如此生动、亲切、明朗的语言，学生听后怎么会不被深深感染？怎么会不大受激励呢？学生们跃跃欲试，一个个教学的高潮就这样形成了.在教学中,老师的评价假如能与教学内容有机地结合起来，那么语言的回旋余地就可超出简单的评语范畴，趋向...
