第一单元：观测物体(三)教材分析观测物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不一样学段有着不一样的规定。本单元的内容属于第二学段，通过观测、拼摆较为抽象的几何形体，使学生深入认识到从不一样的位置观测物体，所看到的形状是不一样的，让学生能对的识别从正面、左面和上面观测到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观测活动，并且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。学情分析学生在平常生活中已经积累了丰富的观测物体的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能识别从不一样位置观测到的简单物体的形状。而本单元在此基础上，还规定学生学会识别从不一样方位看到的物体的形状和相对位置。因此，教师在教学中要设计观测和拼搭等活动，为自己和学生准备好教具与学具同步在进行观测和拼搭的活动中，要注意让学生真正地、充足地进行活动和交流。由于只有在活动的过程中，学生才能真正经历观测、想象、猜测、分析和推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来替代每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生勇于刊登自己的意见，与同伴交流自己的想法，在交流中理清思绪，互相启发。教学目的知识技能：让学生经历观测和操作的过程，从中认识到从不一样位置观测物体所看到形状是不一样的，能对的识别从正面、左面、上面观测到物体形状。数学思考：能根据已经有的图形，用多种措施拼搭对应立体图形，发展学生的空间想象力。问题处理：通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。情感态度：1．通过选用熟悉的环境和物体作为观测对象，联络生活经验，感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的热情。2．通过合作交流，养成学生互助、合作的意识，提高学生的数学交流和体现能力。课时划分：2 课时观测物体……………………1 课时练习二………………………1 课时第一单元：观测物体第一课时：从某个角度观测多种物体教学内容：教材 P2 例 1 及练习一第 1、2 题。教学目的知识与技能：能根据从一种方向看到的图形摆立体图形。能分析和辨别从不一样角度观测立体图形的状况。过程与措施：通过推测和拼搭图形的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。情感、态度与价值观：通过让学生自己拼摆，...
