尊敬的各位评委老师，大家好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(粤教版)九年级化学上册,第三章，第三节《燃烧的条件和灭火原理》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。(第一个方面)一、教材分析(它分为四个部分，第一部分)1，教材的地位及作用第三章《维持生命之气 --- 氧气》 是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“《燃烧的条件和灭火原理》”就是我们要认真学习的内容，本节课的主要知识点是燃烧的三条件、爆炸、灭火原理，在此之前，我们学习了氧气的性质和用途、制取氧气，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习物质组成的表示式，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。2，（第二部分）教学目标(基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1)、知识与技能（要求)1）了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理。（以及）2)了解 燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃及缓慢氧化和自燃的区别 。 (2)过程与方法(要求）1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）2)通过对书本知识的学习,能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。（3)情感态度与价值观（要求）1）培育学生学习的自觉性和主动性。（以及）2）培育学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。3,（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：燃烧和燃烧的条件、灭火的原理.（2）教学难点:燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃及缓慢氧化和自燃的区别。4，（第四部分）学生情况九年级学生刚接触化学这门课，学习热情很高，通过前面几节课的学习,学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，推断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这方面能力的培育.(第二个方面)二、教法分析、学法分析本节课采纳的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。关于学法，学是中心，会学才是目的.所以本节课我制定的学法是，小组合作讨论，提出问题,观察实验现象,描述实验现象，分析实验现象，解释实验现象,指导学生利用生活素材和实验探究的现象及结论，用反复练习的方法来巩固所学知识,并通过学生合作学习,完成实验来培育学...
