鲁教版小学三年级下册《爬山虎的脚》教学设计教学目标： 1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文,了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容. 2、 学习作者的观察方法,培育细致、有序的观察习惯。 3、 背诵 3、4 自然段。 教学重点： 理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 图文结合教学，了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学课时:两课时第一课时 一、图片导入，质疑。 1、出示图片，初步了解爬山虎。 出示图片,问:知道这是什么植物吗？(根据学生的回答介绍爬山虎:这是爬山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄绿色,浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物之一。)今日我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《爬山虎的脚》，就是介绍爬山虎这种植物的。 2、板书课题，认识“虎”字：（板书课题）课题中有一个生字，这个字念 hǔ，用手指跟老师一起在空中写这个字，一边写一边说笔画的名称。 3、对课题表示质疑:看着课题，你有疑问吗？（学生质疑）预设：爬山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪里？它的脚怎么爬的？ 4、导入：是啊，爬山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢?我们来学习课文。 二、自学课文。 1、出示自学提示：请同学们根据下面的步骤自学。 (1）、(出示本课生字组的词）初读课文，在文中找出下面的词语： 爬山虎、占地、铺上、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想、引人注目茎、蛟龙，读准字音. （2）、读通课文。 (3）、想想课文每一段讲了什么？ （4)、结合每一段的段意,想想课文的主要内容是什么？ 三、检查自学情况。 1、小组内互检.老师出示检查要求：请同学们根据以下的步骤在小组内互检,看哪个小组完成得又对又快。检查完请坐好，在心里记一记黑板上的词. （1）、组长出示卡片，叫组员认读，每个组员读一个词，大家给他正音. (2）、每人读一句课文，把字音读准,把句子读通顺。一起说说段意. （3）、说说课文的主要内容。 2、老师检查自学情况。 (1)、出示小黑板词语：老师想知道同学们的自学情况，每一个同学站起来读一个词，其他学生跟读。我们要注意下面的字(一边讲一边用红笔标出关键字。）：“均匀“是前鼻音,重叠的重念“chóng”，是多音字还念重量的重，叠字的下面是“且"，茎字的第四笔是横折撇。 （2)、检查读文:下面老师分别找几个同...
