班主任培训活动研修总结“三人行，必有我师焉
"在班主任培训活动中，我努力学习专业理论知识和技能，积极参加课内外实践活动
理论从实践中来，又到实践中去
在这个过程中，我学到了很多
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位更不知道该转换定位到哪个方向上
如今通过这次的网络培训使我深深的意识到班主任应该做到：(一）由”偏爱型”走向"博爱型"
班主任要深化班级，了解每个学生,信任每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培育,使每个学生都能成才、成功
（二）由”专制型”走向”民主平等型”、传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的,学生对老师必须服从的，这种专制培育出来的学生固然守纪、顺从,但缺乏主动性、制造性,更谈不上创新精神了
而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法
比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举
(三）由“简单粗暴型”走向“细致耐心型”
在班级管理中,班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界,要尊重、爱护学生的重点自尊心
在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论,班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受,在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培育学生的自我意识，增强学生的自信心
（四）由“限制型"走向“开放型"
班主任要善于从学生实际出发,着眼于进展,善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长
二、意识到班主任要不断提高自身素养
