《小学班级实施学生自主化管理讨论》课题讨论报告 郭敏 唐秀梅《小学班级实施学生自主化管理讨论》课题，是陕西省 2024 年度教科研科研立项课题（课题编号：SJHYBKT2024015-26）。自立项以来，课题组进行了仔细扎实的的实践与讨论。“班级学生自主化管理”是指一种在自我教育理论的指导下进行的老师自主管理班级、学生自我管理自主进展的以培育创新性人才为价值取向的教育管理实践。它属于自主教育讨论的范畴。“小学班级实施学生自主化管理讨论”课题旨在通过构建起“学生自主进展”与“班主任自主管理班级”的理论及操作规程，形成开放高效、激励上进这样一种有利于创新型人才脱颖而出的管理机制，从而创设健康有序、宽松和谐的管理氛围，培育人格完善、思维广博、知识丰富、个性鲜亮的富有创新精神和制造能力的现代人。在实践讨论的过程中，实验老师的班级建设能力得以快速提高，班级学生自主化管理水平有明显提升.实现了预定的讨论目标。“小学生自主班级管理的讨论与实践”课题，即在小学阶段的班务工作中，从学生管理的主体性出发，把学生尝试班级管理作为改革的目标和方向，把班组活动的主动权交给学生，诱导学生自己进行班级管理，尝试制定管理班级计划,尝试独立开展班组活动，完成班组工作任务，促使学生班级管理能力的提高，从而达到唤起学生的主体意识、主动精神，帮助学生制造乐观、自信、朝气蓬勃的人生，达到全面提高学生素养之目的.我代表课题讨论组,将本课题讨论的的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下: 一、课题讨论的目的意义：一个国家能屹立于世界民族之林，培育高素养人才、创新人才是重要前提。教育的根本在于育人,教育的着眼点应该是“以人为本”——出发点是人,归宿也应是人,教育的管理方式自然也应该不例外，应当以老师、学生的自主化管理为主.素养教育是一种主体性教育，主张唤起学生的主体意识，主动精神，帮助学生制造乐观、自信、朝气蓬勃的人生。同时让学生凭借集体这个环境来锻炼自己的能力，施展自己的才华，发现自己的潜能，从而实现自我进展，培育出适应新时代的高素养人才。“自主班级管理"是指一种在自我教育理论的指导下进行的老师自主管理班级、学生自我管理自主进展的以培育创新性人才为价值取向的教育管理实践。它属于自主教育讨论的范畴。本课题旨在通过构建起“学生自主管理班级”的理论及操作模式，形成开放高效、激励上进这样一种有利于创新型人才脱颖而出的管理机制，从而创设健康有序、...
