第五章 生态系统及其稳定性第一节 生态系统的结构一、教学目标1。知识目标 （1)举例说明什么是生态系统。 （2）讨论某一生态系统的结构. （3）讨论食物链和食物网。2。能力目标 （1)通过指导学生分析生态系统的组成成分及其营养结构，培育学生分析综合和推理思维的能力。 (2）通过指导学生制作图表,培育学生收集和处理信息的能力。 3。情感态度与价值观目标 （1）认同生物与环境是一个统一的整体，注意生态系统是一个开放的、整体的系统. （2）初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观。二、教学重点和教学难点1。教学重点讨论某一生态系统的结构。食物链和食物网。2．教学难点说明生态系统是一个整体。三、教学过程导入：向学生展示生态瓶和有关资料、图片，引出什么是生态系统,并讲解这就是本节课所要共同探讨的话题。（一）、生态系统的概念及范围1、生态系统的概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体,叫做生态系统.2、范围生态系统的空间范围有大有小，生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其无机环境的总和。提问：动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个生态系统吗？全部的动物和植物是一个生态系统吗？老师强调生态系统是生物群落和无机环境的统一整体，引出生态系统的组成成分。（二）、生态系统的组成成分⑴ 提问为什么生态瓶内的小鱼能长时间存活？引导学生分小组讨论:① 生态瓶有哪些成分？②生态瓶内各成分的关系怎样？（板书生态系统的组成成分）（2）以上我们探究了小型生态系统，假如我们把生态瓶放大到池塘生态系统（图片展示)，试比较它们在成分上有什么异同点?总结生态系统的组成成分及作用.（PPT 图片展示） 举例 作用 组成成分阳光、水、空气、无机盐等 为生物提供物质和能量非生物的物质和能量绿色植物通过光合作用，将无机物合成有机物生产者各种动物将有机物分解成无机物，加快物质循环,授粉等消费者细菌和真菌将 有 机 物 分 解 为 无 机物，归还无机环境分解者思考推断：1、所有的植物都是生产者。 错。举例:寄生植物菟丝子属于消费者。可以捕捉虫子猪笼草属于消费者。2、生产者一定是植物。 错。举例：硝化细菌可以进行化能合成作用,光合细菌可以进行光合作用，它们也属于生产者。3、所有动物都是消费者. 错。举例：腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。4、所有微生物都是分解者. 错。举例：自...
