对小学生阅读习惯培养的研究摘 要：小学是学生养成良好学习习惯的关键期，我们都知道阅读是语文学习的核心。小学阶段不仅要培养学生的阅读兴趣，更要对学生阅读习惯进行培养。特别是是养成小学生正确的语文阅读习惯。这就是我们进行语文阅读的重要条件，为学生此后的语文学科学习具有积极的影响。因为课程改革和语文课程要求出现变动，大众逐渐关注到学生的阅读习惯。然而现在很多学生的阅读积累习惯并未产生，和预期目标相差较大。因此，本分析主要使用文献分析法、问卷调查法，观察法。对城区十八校太阳城校区，3 到 4 年级小学生开展全面研究。掌握到十八校 3-4 年级小学生，在语文阅读积累部分的现状，且基于出现的问题指出合理的处理方案。关键词：小学;阅读;习惯对小学生阅读习惯培养的研究一、 绪论（一）研究背景我国新制定的语文课程标准提出传授给学生知识不如教授给学生了解以及掌握知识的方式的新观点，利用传授方法，养成良好习惯来协助学生自主获取知识。语文是目前最主要的学习内容，也是我们无法忽视的关键科目。其中语文能力的得到，人文素质的提升也是持续积攒，不断获得的过程，而最主要的途径就是坚持阅读积累。但现在小学生的阅读积累习惯的发展情况却不太乐观。（二）研究目的小学是学生学习习惯的养成的关键时期，我们都知道阅读是语文学习的核心。小学生自己形成语文阅读积累的正确习惯，这是好语文这门学科的基本前提。也对学生以后在语文这门科目的学习产生较深的影响。这种习惯的养成对于学生自己以后的发展而言也具有深远的意义。本研究通过特别关注到大同城区十八校太阳城校区 3-4 年级小学生，在阅读积累习惯方面的实际情况，了解到存在的实际问题并提出自己的意见。让小学生在潜意识里明白阅读积累的重要性喜欢上阅读，用合适的方法自己积极的去积累阅读内容，从而学生可以丰富自己的文化底蕴，提高自己的语文能力。（三）研究的意义只有广见博识，才能择其精要者而取之。只有积累丰厚，才能得心应手。这就是阅读，在积累方面的现实表现。养成阅读积累习惯，这也是一种最基础的学习语文的方式，经过在语言文字这种氛围长时间的感染下，学生才能把各方面语文知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解，到最后从而可以达到触类旁通的效果，学生可以通过掌握的知识推出同类事物的规律，从而让学生对语文知识的理解以及学习变得不再困难。（四）研究的对象主要采取问卷法，对城区十八校太阳城校区中小学三、四...
