I题 目: 翻转课堂在小学科学课中的 实践 研 究 ——以“我们周围的材 料”为例摘要在这个发展迅速的信息时代，翻转课堂作为一种新型的教学模式，已经普遍的被大家接受和认可。本文主要根据翻转课堂的概念和特点，分析了翻转课堂在小学科学课上的适用性，局限性以及发展前景。结合具体的案例分析找到翻转课堂存在的问题及解决办法，通过自己做的教学设计对翻转课堂的有效实施提出自己的思考与建议。关键词:翻转课堂；小学科学；教学设计IIAbstractIn this rapidly developing information age, flipping classroom as a new teaching mode has been generally accepted and recognized. This paper analyzes the applicability, limitation and development prospect of flipping classroom in science class of primary school. The author puts forward his own thoughts and suggestions on the effective implementation of the flipping classroom through his own teaching design.Key words: flipping classroom；primary school science；teaching design and case studyIII目录1 绪论 1.1 小学科学课程的历史与现状1.1.1 小学科学课的历史1.1.2 小学科学课的现状 1.2 小学科学教育的重要性 1.3 翻转课堂的概念与特点1.3.1 翻转课堂的概念1.3.2 翻转课堂的特点2 小学科学课中翻转课堂的现状和案例分析 2.1 翻转课堂的适用性和局限性 2.2 翻转课堂在小学科学课中存在的问题及解决措施 2.3 翻转课堂的发展前景 2.4 小学科学课中翻转课堂的案例分析3“我们周围的材料”教学设计 3.1 教学目标 3.2 教学重难点 3.3 教学准备 3.4 教学方法 3.5 教学过程 3.6 教学反思4 总结与展望 4.1 研究结论 4.2 研究中的不足与展望参考文献致谢独创性声明11 绪论1.1 小学科学课程的历史与现状1.1.1 小学科学课的历史我国小学科学教育的发展已经有两千多年的历史了，而科学课的内容，形式以及教法等方面都经历过无数次的变革与改动，至今也没有一个固定成型的教学模式。在古代，并没有严格意义上的科学课，科学课程的发展是从现代开始有迹可循的。从 20 世纪初开始至今百年的历史中，小学科学课的名称发展经历了格致,博物，理科，自然，常识，自然常识，自然，科学的变化。人们通常把这一发展历程分为四个阶段。第一阶段（1903-1948） ...
