小学高年级写作教学存在的问题及策略摘 要新课程下，口语交际、阅读和写作组成语文教学的基本环节
其中写作教学是小学语文高年级教学中的紧要的一环，对学生进入中学的语文学习甚至高素质人才的培养都起着至关重要的作用
因此，本研究以小学高年级写作教学为研究对象，通过查阅小学高年级写作教学的相关文献，采用文献法、观察法和访谈法进行探究和分析
在借鉴国内外关于小学高年级写作教学的研究中，对小学高年级写作教学的相关文献进行了收集和整理，分析国内外小学高年级写作教学的研究现状，为本研究打好理论基础
以实习、观察的形式深入小学，围绕小学高年级写作教学的现状及存在的一系列问题展开调查，收集当前有关小学高年级写作教学的相关资料，剖析小学高年级写作教学存在的问题，综合分析小学高年级写作教学存在问题的原因，并探讨解决问题的对策，进而找到改进的最佳策略
从而提高小学高年级的写作水平，促进教师教育教学能力的发展
关键词：小学高年级；写作教学； 策略小学高年级写作教学存在的问题及策略1 绪论1
1 研究背景2011 年出版的《义务教育语文课程标准》中对写作有如下阐述：写作是运用语言文字表达情感和思想的一种方式，也是人与人之间的一种重要交流方式
写作是了解世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现[1]
上述内容，明确了小学写作教学在小学语文教学的重要地位，强调了小学写作教学的必要性
小学写作教学的根本目的在于提高学生书面语言表达能力，全面提高学生的语文能力
对于学生来说掌握写作能力尤为重要，但在对学生实际写作水平的掌握情况的调查中发现，但目前教师的教学过程和学生的学习过程中都存在着各种不同形式的问题
比如，教师的教学理念不能结合教学实际、教学指导不够准确、教学评价缺乏科学性；学生的写作不够深入，写作内容空洞无内涵，语句不通顺，存在错字病句现象，写作素材积累不够充分等问题
针对这些问题，立
