小学高年级写作教学存在的问题及策略摘 要新课程下，口语交际、阅读和写作组成语文教学的基本环节。其中写作教学是小学语文高年级教学中的紧要的一环，对学生进入中学的语文学习甚至高素质人才的培养都起着至关重要的作用。因此，本研究以小学高年级写作教学为研究对象，通过查阅小学高年级写作教学的相关文献，采用文献法、观察法和访谈法进行探究和分析。在借鉴国内外关于小学高年级写作教学的研究中，对小学高年级写作教学的相关文献进行了收集和整理，分析国内外小学高年级写作教学的研究现状，为本研究打好理论基础。以实习、观察的形式深入小学，围绕小学高年级写作教学的现状及存在的一系列问题展开调查，收集当前有关小学高年级写作教学的相关资料，剖析小学高年级写作教学存在的问题，综合分析小学高年级写作教学存在问题的原因，并探讨解决问题的对策，进而找到改进的最佳策略。从而提高小学高年级的写作水平，促进教师教育教学能力的发展。关键词：小学高年级；写作教学； 策略目 录摘要 I1 绪论 11.1 研究背景 11.2 研究目的及意义 11.2.1 研究目的 11.2.2 研究意义 11.3 国内外研究现状 21.3.1 国外研究现状 21.3.2 国内研究现状 31.4 研究内容及方法 31.4.1 研究内容 31.4.2 研究方法 41.5 本文拟解决的问题 42 相关概念界定 52.1 写作 52.2 写作教学 52.2 小学高年级写作教学 53 小学高年级写作教学存在的问题及原因 63.1 小学高年级写作教学存在的问题 63.1.1 写作教学理念不够明确 63.1.2 写作教学指导不够系统 63.1.3 写作教学评价不够完善 63.1.4 写作过于表面化，内容空洞无内涵 73.1.5 语句不通顺，存在错字病句现象 73.1.6 写作素材积累不够充分 83.2 小学高年级写作教学存在的问题的原因 83.2.1 教师缺乏对课程标准的解读 83.2.2 教师写作专业素养不够成熟 93.2.3 忽视教学评价对学生的激励 93.2.4 学生理解能力不同，生活经验缺失 93.2.5 学生语文基本功不够扎实 103.2.6 学生缺乏写作的兴趣 104 提高小学高年级写作教学的对策 114.1 基于教师角度的写作教学策略 114.1.1 树立科学的写作教学理念 114.1.2 加强教师对高年级小学生的写作训练 114.1.3 完善教师在写作教学的评价 124.2 基于学生角度的写作教学策略 124.2.1 培养高年级小学生的良好的写作习惯 124.2.2 增强高年级小学生的语言运用能力 134.2.3 丰富高年级小学生的写作素...
