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破瓮救友-教案

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《破瓮救友》教学预设一、回忆课文,作好铺垫 1、同学们,你们还记得以前学过的课文《司马光》吗?还记得课文内容吗?2、今日我们学习的课文也是讲述这个故事的.板书课题:破翁救友 3、指名读正确(读准“翁”后鼻音),猜猜题目的意思,(理解“破:砸破、打破"、“翁:缸”)4、齐读题目。 5、出示文言文,同学们比比看跟我们学过的课文《司马光》有什么不同?6、这是两千多年的古人写的文章,叫文言文,因文章短小,又叫小古文.我们二年级的同学能读懂吗?自己先试着读读。二、示范引领,读通文章1、第一遍读下来肯定觉得有点难吧,其实只要读好了,读顺了,你会觉得它简单几句话就能表达意思了,想听老师读读吗?要注意记清老师读时的轻重快慢,语气停顿。2、谁同意学着老师的样子来读?(逐句出示句子,指导学生读正确,略有节奏。)第一句光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。第二句自是手不释卷,至不知饥渴寒暑。第三句群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 3、哪一句是写破瓮救友的?(第三句),第一、二句写了什么?(七岁读《左氏春秋》)。三、趣读“破瓮救友”1、我们先来读读写破瓮救友的这一句(出示第三句),你能根据学过的课文猜想每一小句的意思吗?通过你的表情来表达你的意思。看其他同学能否猜出来.预设:群儿戏于庭:兴奋的,追问:为什么这么读?群儿戏于庭,可能会做些什么游戏?指导兴奋地读.一儿登瓮:紧张的, 追问:同学们猜猜为什么要读得那么紧张?(一个孩子爬上水缸,担心掉下来)足跌没水中:难过,追问:怎么理解这句话呢?(失足掉入缸中被水淹没,足:脚。跌:跌入、掉入。没:淹没。)指导读好停顿:足/ 跌没/水中掉入水中会怎样?(无法呼吸,情况危险,不及时抢救就会出人命……指导读出紧张的语气。连起来读:一儿登瓮,足跌没水中众皆弃去:慌张、生气(学生可能会有两种理解:因慌张害怕大家都四处跑去找人;或大家都丢下掉入缸里的人管自己跑了。也可以让学生当其中的一个孩子,说说为什么弃之而去。)在学生讲自己理解的时候,指出:很多人,大家,在古文中就一个字“众"; 皆:都;弃:抛下(掉入缸中的小朋友)。光持石击瓮破之:敬佩,沉着,尽心尽力 司马光(用劲)拿起(一块大)石头(重重地)敲击在水缸上,把缸打破了。引导学生想想当时的情景,加上动作读好这个句子,并告诉学生古文简短的文字可以表达很丰富的内容,用现在的话来讲要...

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