第 21 课 二战后苏联的经济改革一．课程标准与课本内容对比课程标准课本内容概述丛赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。赫鲁晓夫改革勃列日涅夫改革戈尔巴乔夫改革二、三维目标1、知识与能力：（1）基础知识：赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果;戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程和影响。① 重点：戈尔巴乔夫的改革及其影响。② 难点：苏联改革失败的原因和苏联解体的原因。（2）能力培育:通过对问题“赫鲁晓夫改革失败原因”、“勃列日涅夫改革失败原因"、“苏联解体原因”等问题的分析，培育学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析理解问题的能力.2、过程与方法:（1）运用比较法认识赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的本质特征。（2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因.（3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探究反复实验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化,及时调整自己的经济政策，使之顺应时代进展的潮流。3、情感态度与价值观：通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟,需要一个不断探究反复实践的过程。随着社会的进展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的,但是能偏向.改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。三、重点难点重点:赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。四．学情分析对于本节课学生虽然有所了解,但是知识专业性很强，因此应该把降低知识的难度作为我们授课的重点。五、教学方法通过大量的历史图片，运用历史材料引导学生归纳各次改革的基本特征，抓重点内容进行精讲，注意详略得当,剖析与讲解相结合.六、课时安排:1 课时七、教学过程【导入新课】1986 年在苏联流传的一则笑话。这则笑话把苏联比作一列因铁轨已到尽头，无法继续前进的火车.每个领导人都以自己的方式处理这场危机:斯大林下令把司机和列车员枪决；赫鲁晓夫则为他们平反;勃列日涅夫把窗帘拉上并命令左右摇动列车，造成列车正在运行的假象；戈尔巴乔夫则拉开窗帘，把身子探出窗外大声喊到：“前面没有铁轨了,前面没有铁轨了!”他们几位为苏联做了些什么呢?同志们的所作所为给苏联带来了哪些影响呢？【讲述内容】复习提问:斯大林经济体...
