《找规律》说课稿一、说教材（一）、教材的地位和作用。本节课是苏教版小学数学四年级上册《简单的周期》的内容。由于学生在之前的学习中，学生多次经历寻找数或图形简单规律的过程，所以本节课是在学生具备了独立探究简单数学规律的能力的基础上展开的,主要是引导学生探究和发现简单的周期现象，并能根据发现的规律解决一些简单的实际问题。（二）、教学目标。根据学生的知识基础以及对教材的分析，并结合新课程标准要求，我将本课的教学目标制定为以下三点：1、知识与技能目标 结合具体情境，探究并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、过程与方法目标 主动经历自主探究、合作沟通的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、情感态度与价值观目标 在探究规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。（三）、教学重、难点1、教学重点 在学习活动中，学生是主体，老师应当给学生充分探究、合作和沟通的时间，让学生自己找到解决问题的方法,并通过对比，优化方法。根据本班学生的学习水平和本课的教学内容，我将本课的教学重点定为:让学生经历探究和发现规律的过程,体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。2、教学难点 要很好地掌握用除法的方法解决问题，体会除法计算的优越性,那么就要让学生理解用除法计算的原理,所以本课的教学难点是:能理解用除法计算的算理，在有余数和没有余数的情况下确定某个序号所代表的是什么物体或图形.二、教法、学法因为学生有了一定的独立探究简单数学规律的能力，所以本节课老师只是作为一个引导者，引导学生通过观察、思考、沟通、操作等活动主动去探究和发现简单的周期现象,并根据发现的规律解决一些实际问题。同时老师配用多媒体课件，让学生在视觉上焕然一新，激发学生学习的积极性，让学生更好地理解和掌握所学的知识，学以致用，获得成功的体验。三、教学过程根据本节课的教学内容和教学目标,我分为六个环节组织教学.1、游戏导入,激发兴趣 课一开始，我设计了一个游戏活动, 用课件出示两组有趣的数字：男生女生竞赛记数字.游戏结束，学生总结失败及成功的原因，我进一步指出：像这样周而复始，循环出现的有规律的排列现象叫做周期现象.自然地揭示课题：简单的周期四年级学生具有争强好胜的特点，通过游戏，激发学生的学习兴趣，使学生初步体验规律,为后面的教学作了...
