中班科学精品教案能站起来的小动物一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“能站起来的小动物”。通过让幼儿动手操作，探索不同形状和材质的物体在站立时的稳定性，以此引发幼儿对平衡和重心的初步认识。二、教学目标1.让幼儿了解和掌握物体平衡的原理，能够用语言描述物体站立的现象。2.培养幼儿动手操作能力和观察能力，提高幼儿对科学现象的探究兴趣。3.培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体平衡的原理，并用语言进行描述。教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。四、教具与学具准备1.教具：各种形状和材质的小动物玩具、平衡木、教学PPT等。2.学具：每组一套小动物玩具、纸张、剪刀、胶水等。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师展示能站起来的小动物玩具，引导幼儿观察和描述现象。邀请幼儿尝试让小动物站起来，并分享自己的成功经验。2.例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解物体平衡的原理，引导幼儿观察和思考。教师演示如何用纸张制作能站起来的小动物，让幼儿了解制作过程。3.动手操作（15分钟）幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。教师鼓励幼儿相互合作，分享制作过程中的心得体会。4.随堂练习（10分钟）教师提供不同形状和材质的物体，让幼儿尝试让它们站起来。教师引导幼儿观察和描述物体的稳定性，并解释原因。教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。六、板书设计1.板书能站起来的小动物2.内容：物体平衡原理小动物制作方法物体稳定性观察与描述七、作业设计1.作业题目：制作一个能站起来的小动物，并描述它的稳定性。2.答案示例：我制作了一个能站起来的小兔子。它的稳定性很好，因为它的底部是圆形，可以稳定地站立在桌面上。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课幼儿参与度较高，动手操作能力得到锻炼。但在讲解物体平衡原理时，部分幼儿理解困难，需要教师进一步关注和指导。2.拓展延伸：让幼儿尝试用其他材质和形状的物体制作能站起来的小动物，观察和描述它们的稳定性。同时，鼓励幼儿在家中与父母共同探索其他有趣的科学现象。重点和难点解析1.教学难点：让幼儿理解物体平衡的原理，并用语言进行描述。2.动手操作环节：幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。3.课后反思：部分幼儿在物体平衡原理理解上的困难。详细补充和说明：一、教学难点的处理1.使用教具演示：教师可以使用平衡木等教具，通过直观的演示，让幼儿观察和感受平衡和失衡的状态，从而理解平衡原理。2.生活实例引入：教师可以举例日常生活中幼儿熟悉的平衡现象，如荡秋千、走独木桥等，帮助幼儿理解平衡的概念。3.语言引导：教师用简单明了的语言描述平衡原理，如“物体要保持平衡，就需要让重心的位置在支撑点上方”。二、动手操作环节的指导1.分组合作：合理分组，确保每个幼儿都能参与到制作过程中。在分组时，教师应考虑幼儿的性格、能力等因素，以利于他们相互学习和交流。2.巡回指导：教师在巡回指导过程中，应及时发现幼儿在制作过程中遇到的问题，并提供针对性的帮助。对于共性问题，教师可以统一讲解，提高教学效果。3.鼓励创新：在制作过程中，教师应鼓励幼儿发挥想象力和创造力，尝试不同的材料和形状，培养幼儿的创新意识。三、课后反思与拓展延伸1.家园共育：教师与家长保持沟通，共同关注幼儿在科学探究方面的兴趣和需求。家长可以在家中为幼儿提供更多实践机会，帮助幼儿巩固所学知识。2.个性化教学：针对理解困难的幼儿，教师可以采取个性化教学策略，如提供更多直观的教具、进行个别辅导等，帮助幼儿克服学习难点。3.多元化活动：教师可以组织更多与科学探究相关的活动，如参观科技馆、开展科学实验等，激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用亲切、生动的语言，拉近与幼儿的距离。2.在讲解重点内容时，适当提高语调，以引起幼儿的注意。3.语速适中，给幼儿足够的时间理解和消化。二、时间分配1.实践情景引入和例题讲解时间控制在1...
