管理学原理教案(第八章)VIP专享

管理学原理 课程教案授课题目（教学章节或主题)：第八章 激励授课类型理论课授课时间第 8 章 1～3 节教学目标或要求：要求学生了解人性假设的观点；理解动机、激励的概念；掌握激励过程；熟练掌握需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论及强化理论的主要内容.教学内容（包括基本内容、重点、难点）：基本内容:第一节激励概述1、 激励的概念2、 激励的动因：内因和外因3、 激励的过程4、 人性假设：经济人假设、社会人假设、自我实现人假设、复杂人假设第二节激励理论1、 需要层次论2、 X 理论和 Y 理论3、 双因素理论4、 成就需要理论5、 期望理论6、 公平理论7、 强化理论第三节激励实务1、 物质激励针对个人的物质奖励：年终奖金、计件工资制、标准工时制针对团队的物质奖励:分红计划、受益分享计划针对管理者的物质激励:股权激励2、 成就激励：榜样激励、荣誉激励、绩效激励、目标激励、理想激励3、 能力激励：培训激励、工作内容激励4、 环境激励：政策环境激励、客观环境激励（具体内容请见后面的讲稿）重点：激励的概念、激励的过程、激励理论中需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论及强化理论的主要内容。难点：激励理论的运用。教学手段与方法:本章内容以讲授为主，结合案例分析，穿插讨论。以多媒体为辅助教学手段。思考题、讨论题、作业：案例分析：优秀该如何评？参考资料（含参考书、文献等)：第八章激励§1 激励概述一、关于人性学说（一)人性、动机与激励之间的关系（二）关于人性的学说在如何看待人性的问题上，西方管理学界曾提出过各种不同的假设，后来这些不同的人性假设便构成了西方管理心理学的基石。1965 年,美国心理学家沙因（E·H·Shchein）把流行于西方的几种人性理论概括为“经济人"、 “社会人” 、”自我实现的人”、”复杂人”的假设。这四种假设表明了西方管理界对于人性看法的进展历程 1、经济人理性经济人,也可称“实利人”。这是古典管理理论对人的看法,即把人当作“经济动物”来看待认为人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利，人都要争取最大的经济利益，工作是为了获得经济酬劳相应实行重视物质刺激，实行严格监督控制的方式2、社会人人们在工作中得到的物质利益,对于调动人们的生产积极性只有次要意义，人们最重视在工作中与周围的人友好相处.良好的人际关系对于调动人的积极性是决定性因素实行重视人际关系，鼓舞职工参加的方式3、自...