导 读1.介绍教材统计学，李金昌主编,北京: 机械工业出版社，2024 第 1 版2。本课程的学习要求平常成绩(考勤、作业、课程论文）、考试成绩3。本课程的成绩评定方法A。 平常占 30—40％：(1） 完成作业四次，课程论文分解,占 10%；（2） 形成课程论文及 PPT 讲解，按完成质量给分,占 10％ ；(3) 登录统计学精品课程网站：http://tjx.lsu 。 edu.cn/ ; “互动沟通”，表达对某一统计问题理解(300 字以上）；务必注明班级及姓名,占 10%；（4) 期中测验（随机事件)，若事件发生，占 10％ 。B. 期末闭卷考试（或考查）占 60—70％。 4.本课程教学改革整体思路: 整体思路： 课堂理论教学-—-社会实践调查----课堂小组讨论: 具体安排： 第 1 周-第 3 周：总体安排、自由分组、选题：完成作业 1(调查方案） 第 4 周—第 6 周：选题、方案设计、问卷设计:完成作业 2（调查问卷) 第 7 周-第 9 周:开展实地调查、数据整理：完成作业 3（描述性统计分析） 第 9 周-第 14 周：数据处理、结论探讨：完成作业(统计推断、模型预测） 第 14 周—第 18 周:课堂小组讲解、小组讨论第一章 总 论教学目的：理解统计的含义与本质；对统计学产生与进展的简要历史，特别是对主要学派有所了解；比较全面地认识统计学的学科性质和作用；熟知统计数据的各种类型、特征以及计量尺度，掌握统计数据的讨论过程和基本方法对总体、个体、样本、标志、变量、指标和指标体系等统计学的基本概念有比较系统、全面的掌握.教学重点：理解统计的含义与本质； 总体、个体、样本、标志、变量、指标和指标体系等统计学的基本概念有比较系统、全面的掌握教学难点： 1.统计学的涵义 2。统计学的性质 3.统计学中几个重要的概念 教学课时：3 课时课堂方法设计：介绍统计学产生历史及思想，分析统计学及方法的用处，以案例、课程论文、选题激发学生的学习积极性;进一步理解统计的基础知识、概念和思想。教学过程：第一节 什么是统计学一．统计的含义与本质1．统计的含义及其关系： a） 统计数据：二手资料和原始数据；经过观察、调查所取得具有信息价值的数字资料b) 统计活动：即统计实践活动，是对统计数据进行搜集、整理和分析的全过程 c） 统计学：理论概括和总结。“收集和分析数据的科学和艺术".统计学是一门关于数据资料的收集、整理、分析和推断的科学。复旦大学《统计规律》案例分析。2。 统计的本质：关于...
