综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程
随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深化人心，并显示出它强大的生命活力
几年来,我们以增强学生的探究意识、创新精神和实践能力，培育学生综合运用知识的能力和社会责任感，提高学生的整体素养为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了一定的成绩
一、开发课程资源，拓展活动时空
一是开发环境教育资源
为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地保护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，通过组织观察、进行采访、专题讨论、参加管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，猎取环境保护的初步知识，增强环境保护的意识
二是开发生活教育资源
我们注意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通,走进商店学营业，走进银行学储蓄,走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人
三是开发科技教育资源
我们通过建立市农业局、科技局、种子公司电视台、广播电台等科技教育基地,抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教育时机，通过“走近银杏”、“多彩的菊花世界”、“小小气象台”、“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、实验讨论等多种形式的综合实践,向学生打开科技的大门,让他们尽快接受科技新信息,了解科技新成果,认识科技新进展
四是开发文化教育资源
我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动,充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养
二、讲究实施方法，确保活动效果
综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段,我们曾碰到诸多矛盾
一是时间的安排问题
二是内容衔接的问题
三是谁来兼课的问题
四是老师指导的问题
有些复杂的活动，老师不作具体指导
