新课程背景下小学数学教学有效性问题探析摘要：自新课标以来，小学数学教学也发生了一定的改变。小学数学作为小学教育的主要学科，在学习中占有主要地位。在这种情况下，很多老师也在实际教学中积极改变教学方式，更新教学观念，探索小学数学教学的有效性。本文主要对小学数学教学有效性进行分析，以期提高小学数学教学的教学效果。关键词：小学数学、教学、有效性由于我国小学数学教育长期受到应试教育的影响，因此，在很多教学工作中，老师都采用传统的教学方式。这种教学方式，对学生的创新思维培养产生很大的制约作用。但随着新课改的日渐深入，很多学校在进行教学活动的同时，都积极进行各项的教学改革工作，提高教学有效性。在这种情况下，小学数学的教学工作也发生很大的改变，传统的单调枯燥的教学方式逐渐被取代[1]。虽然小学数学的教学工作在新课改的背景下，取得了一定的进步，但在实际的教学过程中，依然还存在诸多的问题，如教学工作中对数学教学的实际教学目标认识不够、对于小学数学的资源没有进行有效整合、教学方法不符合学生实际等等。这些不足之处都对于我国小学数学教学改革创新工作造成很大的阻碍。因此，在今后的实际教学过程中，需要积极改变这种教学现状，善于在教学中使用新方法，激发学生的学习动力，引导学生进行主动学习。具体来说，主要有以下几种方法，提高小学数学教学的有效性：一、 进行生活化教学在新课改的影响下，小学数学的教学工作已经发生很大的改变。在实际教学过程中，不仅需要注重学生的数学学习知识，还要注重培养学生养成良好的数学思维。因此，在现今的小学数学教学工作中，需要老师改变传统的教学观念，在教学过程中，积极应用新的教学观念进行指导。而现今的小学数学教育中，注重将抽象的数学知识具体化以及生活化，从而帮助学生更好地理解难懂的数学知识。因此，老师可以将数学知识和学生的生活实际结合在一起，通过模拟生活情景，来激发学生的学习兴趣以及学习积极性[2]。在这一过程中，需要注意的是，老师应该对于课本上的内容详细了解，在实际教学过程中，对于教材能够创造性地使用。二、 设计多样的课堂活动在进行小学数学的教学活动时，老师应该对学生们的创新思维以及自主学习能力进行培养，在课堂中设计各种课堂活动，再配合积极的课堂交流，使得学生都能加入到课堂学习中来。但是，在设计课堂环节的时候，一定要注意环节的难度，根据学生们的实际情况，来进行环节的设置，既不要让难度...
