目 录摘 要..................................................IAbstract.................................................II引 言..................................................11 杜郎口教学模式与新课标对初中语文阅读教学的要求..........31.1 杜郎口教学模式及其创新点...........................31.2 新课标中对初中语文阅读教学的要求...................52 初中语文阅读教学现状调查与问题探究......................62.1 调查对象及其概况...................................62.2 调查步骤与方法.....................................62.3 教师阅读教学情况的调查结果.........................72.3.1 “问答式”教学方法普遍应用，课堂形式单一......72.3.2 忽视学生的课前预习以及课后反馈，不能及时优化教学设计..............................................82.4 学生阅读学习情况的调查结果.........................82.4.1 学生的阅读兴趣不高............................92.4.2 学生自主探究学习能力差........................93 杜郎口教学模式对改变初中语文阅读教学现状的策略.........113.1 改变课堂教学形式，促进学生小组合作交流............113.2 注重学生的课前预习以及课后反馈，及时优化教师的教学设计....................................................123.3 鼓励学生广泛阅读，激发学生的阅读兴趣..............133.4 强化学生的主体地位，引导学生自主探究学习..........14结 论.................................................16参考文献.................................................17附录 1 向阳镇中心校初中语文阅读教学现状调查问卷（教师版）. 19附录 2 向阳镇中心校初中语文阅读教学现状调查问卷（学生版）. 20致 谢.................................................21摘 要杜郎口教学模式是杜郎口中学从 1997 年开始探索实行的一种以新课改为背景的新型教学模式，该教学模式在很大程度上提升了杜郎口中学的整体教学质量，也让杜郎口中学从曾经的“落魄小生”一跃成为聊城市茌平县杜郎口镇的教育“状元郎”。文章借鉴了杜郎口教学模式的优点，阐述了以向阳镇中心校为例子的杜郎口教学模式在初中语文阅读教学中的具体应用，并通过实地走访法、文献研究法、行动收集法、案例研究法和调查问卷法揭示了向阳镇中心校的初中语文阅读教学现状与学生...
