教学内容7、草船借箭教学目标通过边默读边思考理解课文的主要内容。在小组合作学习中分析文中人物的性格特点和品质,知道不要嫉妒别人，要自强。重点默读中思考教具参考资料难点人物品质分析学具课本及课外资料课型精读授课时间2024/04环节师 生 活 动创设情境探 究拓展与小结谈话：“在赤壁之战中，东吴的 3 万人打败了曹军的 80 万人。由此，周瑜一战成名，为东吴立下了汗马功劳。其实,在这一战之前，东吴必须做许多准备工作,如制造武器--弓箭等。上节课我们初步学习了草船借箭的故事，这节课，我们继续深化地去了解名著《三国演义》中的一些人物——年少有为的周瑜、足智多谋的诸葛亮等。”一、释题：“题目是《草船借箭》,根据这四个字你能提出什么问题？"预设问题：1、为什么借箭？2、谁向谁借?3、怎么借？借箭成功了么？二、默读课文：带着以上问题,通读全文.自己概括文章的主要内容。三、分析人物：“文中主要人物首选诸葛亮,他给你留下了怎样的印象？用文中的一词来概括.”—-神机妙算1、小组学习:①诸葛亮的神机妙算体现在哪儿？边读边分析，读出感情。②他借箭为什么能取得成功？2、班内汇报：总结：①三天造成十万支箭-—胸有成竹准备工作—-计划周全大雾—-天文回来时顺水、顺风——地理“三天”、“叫鲁肃帮助"、“不敢出战”—-摸准周瑜、鲁肃、曹操三个人物的心理。②借箭成功的原因：一是主观原因——自己凭借自己的聪慧才智.二是客观原因--找鲁肃帮忙，鲁肃帮助了他。“主要人物分析完了,我们来分析另外两个人的性格特征。"可以写写。1、周瑜——为人精明能干，本领很大（自己带 3 万人打败了曹操的 80 万军队）；但为人也是心胸狭隘（处处为难诸葛亮，还说过“既生瑜，何生亮”）。从课文中找出他为难诸葛亮的句子，读一读。体会周瑜嫉妒的心理。2、鲁肃——本事不大,但为人忠厚老实，顾全大局.他不能猜透诸葛亮要他准备的那些东西是做什么用，但他知道造箭是为了东吴，就帮助诸葛亮，对周瑜隐瞒了实情。特级老师武琼《草船借箭》第一课时实录师生谈话。师：来看黑板！黑板搁这儿是不是看不清啊!我往这边拉拉！两边是不是都看清了？师：行，大家看（老师写字——师：我写的这个字,你们肯定都认识.你看我还没写完，有同学就已经读出来了！多好啊！我再写一个字，你们还认识！（板书：箭、剑）生齐:箭师:两个字都是 jian，这两个字有什么不一样？赶快说！生：它们表达的意思不一样!师：说！哪儿不一样，说具体点儿!生...
