2024《习作 3》教学设计《习作 3》教学设计 作为一名教职工，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的进展。教学设计要怎么写呢？下面是我为大家整理的《习作 3》教学设计，欢迎大家共享。《习作 3》教学设计 1 教学目标 1、选择一个你最喜爱的汉字，写一篇习作。 2、把喜爱的缘由写清楚。 3、字迹工整。 重点、难点 重点：确定最喜爱的汉字。 突破方法：在已学过的汉字中进行选择，信任自己的第一选择不行模棱两可。 难点：把喜爱的缘由写清楚。 突破方法：先对你选择的汉字进行字形分析，然后通过联想挖掘它的内涵。 教学步骤 第一课时 课前导语 一、明确目标 1、学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有哪些要求。 2、学生自由探讨、沟通。 3、指名学生概括，老师指导、点拨。 二、习作构思 三、资源共享 四、习作方法 五、佳作赏析 六、欢乐练笔 学生依据自己的构思，佳作的赏析，老师的指导，着手写“最喜爱的汉字是什么？为什么喜爱它？” 七、沟通探究 八、小结归纳 其次课时 课时目标： 1、评析沟通材料 2、学生动手完成本次习作的草稿。 3、老师指导学生进行习作修改。 一、欢乐点评 二、指导修改 第三课时 课时目标：在习作修改的基础上引导学生对习作进行评析。 一、习作讲评 二、小节总结《习作 3》教学设计 2 ⒈视察插图，有选择地描写景物，留意详略得当，重点突出。 ⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会运用简洁的修辞和积累的好词、好句子。 重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。 难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 ⒈课本插图的黑板画。 ⒉打算几篇描写小动物的片段。 ⒊好词语表。 一、导入 小挚友，今日老师跟你们一起来作画、说话和写作，兴奋吗？ 二、视察插图练说 1．说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。 （2）评议：我们可以根据从远到近或者由近到远的依次来说。 2．想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，宁静得有点孤独。小挚友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 3．学习例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。 有位小挚友简洁地写了天空、树林、小河...
