2024《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思 身为一名优秀的人民老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学实力,那么写教学反思须要留意哪些问题呢?以下是我帮大家整理的《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思 1 这篇课文讲解并描述了急性子顾客让慢性子裁缝做衣服,结果到最终慢性子裁缝还没裁剪的事,告知我们做事情要讲究效率,抓紧做完自己该做的事,才会有更多的时间去干其他事。不管干什么事情都要用心去做,不能磨磨蹭蹭奢侈时间。 一、教学效果 围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果: 1、在教学中,把学生带入文本,带入作者的心灵,为了更好地体会每一个主角的情感,引导学生感情朗读是非常必要的.因此,我首先让学生走进课文中的种种主角,体会每一个主角的思想感情.让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气,让学生们体会当时着急的心情,而慢性子裁缝不紧不慢,每次都用宛转的语言另急性子顾客满足而归。这样,慢慢地,孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中,把握了读的感情基调。再透过不一样形式的朗读,让学生感悟语言的感学生从读中能有所感悟。 2、从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手,让学生自读课文的同时,出示图表,读完课文,先自己填写,然后小组进行探讨沟通。全班沟通时,可找几组学生进行分角色朗读,充分体会两个人的不同性格特点。 3、运用多种方法,引导学生主动参加语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法,这节课我也是非常重视读的,除此之外,我还运用了多种方法。在文章结尾处支配小练笔,让学生写一写假如不是那位急性子顾客,遇到慢性子裁缝,会发生这样的故事。学生各有各的想法,效果挺不错。 二、胜利之处 在上这节课的时候,我最大的胜利之处是:在设计本课时,我充分体现了“以人为本,自主进展”的教学思想,深化“阅读教学是老师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中,学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。 三、不足之处 整堂课下来,失败的地方也有许多,最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密,资料之间的转换有时感觉有些突兀,或许是我上课时过多地思索了自我,而较少地去思索...