2024《繁星》教学反思《繁星》教学反思 身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我收集整理的《繁星》教学反思，希望能够帮助到大家。《繁星》教学反思 1 《繁星》是巴金先生写的一篇美丽的散文，描写了作者在不同时期、不同地方所看到的繁星，表达了作者对自然及对生活的酷爱之情同时引发起我们对于美妙事物的向往。 1.教学效果 学生是课堂的主体，所以在教学本课时我充分地将课堂还给学生我感觉这是本节课最胜利的的地方。 课前我只是跟学生简洁地介绍了一下作者巴金的生平以及写作背景，然后以“美”作为线索让学生自由地品读文本，在朗读中找出文中觉得最美的句子，并说出自已的理由。学生对哪儿感爱好就读哪儿品尝哪儿，把课堂学习的主动权还给学生，让他们真正成为学习的主子。当他们被文中的美景深深沉醉时，我进行了刚好的拓展，引导学生去观赏文本之外的诗歌，拓宽他们的视野，让他们从不同的角度来体会星空的奇异。 语文是实践性很强的学科，所谓“得法于课内，得益于课外”，学生所学最终都将应用于自身学习和生活。学习完课文，让他们用文字描绘出自已眼中或心目中的星空，进行课堂小练笔。当孩子们朗读自已所写的小练笔时，我很为那些生动、好玩、唯美的语言感到赞美当老师把时间和自由还给学生时，你会发觉：孩子们的心中拥有着最美的世界。 本节课也有明显不足：由于课堂时间预设不足，导致小练笔时间不够，有部分学生没有完成，留下肯定缺憾。另外，课文品读也不是很到位。 2.教学收获 （1）多媒体的恰当运用，让教学效果更好。上课一起先，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，把学生带进了一个新颖 梦幻的世界。接着，借助媒体展示了作者巴金的简介及作品等，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。 （2）引领学生品尝语言，重视朗读。本文的语言特别美丽，所以，找到“美”、读出“美”、品尝“美”就成了本课朗读的主线：让学生找出文中觉得美丽的句子，试着读出感情。同时揣摩语言并说一说：你找到的这句话美在何处？又是通过什么来表达美的？ 这样进行比较阅读，找出文中运用这些修辞的语句，相识了比方、拟人、排比等修辞手法的作用，体会到这些修辞手法很好地体现了作者的感情。以读代讲的形式，不须要理解分析。 （3）学会积累，学会运用。仿照课文虚实结合的写法，根据课文句式写一段面对夜...
