2024 古诗《池上》优质教学设计古诗《池上》优质教学设计 作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不行少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家收集的古诗《池上》优质教学设计，希望对大家有所帮助。 古诗《池上》优质教学设计篇 1 教学目标： 1、了解古人的读书方式——吟诵。 2、了解吟诵的简洁规则：平长仄短、依字行腔。 3、能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号，并根据规则吟诵古诗。 教学重难点： 了解吟诵的基本规则，能正确标出平声、仄声、入声的吟诵符号根据规则吟诵古诗。 教学媒体：课件、吟诵音频、视频 教学过程： 一、 对比朗读，引入吟诵之门 1、 出示古诗《池上》。 师：孩子们，老师这里有一首你们一年级的时候学过的诗，谁能用你认为最美的声音来读一下。（点 2 名同学展示朗读）。 2、 师：这两个同学读得真美呀，听你们的朗读我仿佛看到了一池艳丽的荷花，还有一个顽皮的小孩，老师也忍不住想来读一读，你们情愿给老师这个机会吗？（师展示吟诵） 3、 师：你们觉得张老师读的与刚才两位同学读的有什么不同吗？（有停顿、有拖延………）是的，这就是古人读书的方式，今日我们把它叫做——吟诵。 二、找寻钥匙，打开吟诵之门 1、了解吟诵的基本规则——依字行腔 师：孩子们，你们想知道老师刚刚的读法和我们平常的读法为什么不一样吗？（想）那是因为，在这些普一般通的文字的读音中藏着很多隐私，而老师这里有一把开启声音隐私的钥匙，你们想不想要？这把钥匙的名字叫做“依字行腔”。 （1） 什么叫做依字行腔？就是根据字原来的读音来读。声调向上，就往上读；声调向下，就往下读；声调平的，就平着读；声调拐弯，就拐着弯读。 （2） 师：有人说，汉字的声调就是最美的乐谱。所以，我们在座的各位小挚友都是小小的音乐家。不信，咱们来试试？ （3） 出示“春天 春阳 春水 春树”，示范依字行腔，点名展示。再示范读“凉姜——凉姜中心学校——凉姜中心学校欢迎你”。 （4） 名字也可以这样读“李白”“白居易”“张居先”。同桌之间吟诵名字。 （5） 瞧，有了“依字行腔”这把钥匙，是不是能把我们一般的文字变得像歌曲一样美美的。接下来请同学们自由地美美地吟一吟《池上》这首诗。 （6） 指名吟诵。师生吟诵。 2、了解吟诵的规则——平长仄短 师：同学们，吟诵就是这么简洁...
