7 我不是最弱小的学习目标：1 会认 14 个生字，会写 12 个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感慨号表达的不同语气。3 有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4 加强词语积累运用的习惯。学习重难点：生字认读，课文的朗读。体会问号、感慨号表达的不同语气。从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的〞这一道理。学前准备：课件课时安排：两课时学习过程：一、谈话引入：1、师：你能具体地说说爸爸、妈妈是怎样照顾、关怀、保护你的吗〔板书：照顾、关怀、保护〕2、师：爸爸、妈妈为什么会这样关怀你呢〔板书：弱小〕3、师：是呀，我们享受着长辈对我们的保护和照顾，可一个名叫萨沙的小朋友却在受到妈妈的照顾时说‘我不是最弱小的’，这到底是怎么回事呢今日我们要学习的课文就会告诉我们。课件出示。二、初读课文，学习生字，指导书写。1、自读课文，借助拼音，认读生字。2、再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3、在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗〔孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词课件〕〔鼓舞孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等〕4、在识字中穿插写字指导〔1〕如孩子提出“萨、簇、随〞都是平舌音，“铃、倾〞都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃〞的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。〔2〕如孩子提出“芬、芳〞可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬、芳〞二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“照应〞感；“芬〞字的撇捺要舒展，“芳〞字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑〞整个字方正平稳。〔3〕假如孩子八“末〞“末〞二字进行比拟，也可由学生在此进行“末〞字的书写指导〔以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个〕5、请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1 和同桌互读课文，相互评价。2 听读后思考答复：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的〞3 提出自己还有什么问题不明白。四、作业。有感情的朗读课文。第二课时一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说二、精读课文1、师：小学生托利亚、四岁的萨沙和他们的父亲、母亲在一个假日到森林去游玩。森林里多么美好……老天爷翻脸了。〔出示：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注...
