“五年一轮”老师培训计划（2024—2024）为进一步提高我校老师的业务素养和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，建立老师岗位成长机制，促进老师专业化进展。结合我校实际，特制定我校老师培训计划。 一、指导思想校本培训工作以理论和“三个代表”重要思想为指导，以教育部《关于“十五”期间老师教育改革与进展的意见》为依据，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、讨论新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以老师参加讨论培训为主要形式，以培育老师可持续进展能力为根本方向，以提高广阔老师实施新课程能力和教育创新能力，培育一批专业型、创新型老师为目的,全面提高我校老师队伍的综合素养。二、培训目标与培训原则 1、培训目标 通过开展校本培训，促使广阔老师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应基础教育改革与进展的需要，为提高基础教育质量奠定基础。在我校建立一支师德高尚，结构合理，业务精良，胜任新课程教学，符合素养教育要求的充满生机活力的老师队伍。 2、培训原则 校本培训是为满足学校和老师的进展目标需要，以学校为基本单位，立足本职、本岗、本校的老师在职培训活动。我校老师校本培训的指导原则是：（1）针对性原则：以学校和老师的实际需求与进展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和未来的问题。（2）实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。（3）系统性原则：以学校整体进展为本，注重培训的系统性，以达到提高老师队伍的整体水平。（4）自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主进展。 （5）开放性原则：注重校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求先进地区师资援助和培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。 三、培训容 培训容：校本培训要以“新理念、新课程、新知识、新技术、新老师”为重点，结合基础教育课程改革，围绕转变老师教育观念、提高业务素养和实施素养教育的能力这一目标，把师德教育放在首位，提高老师教育创新能力，全面提高老师队伍的整体素养。1、师德培训 以...
