“欢乐体育”在体育教学的实际应用 摘要:“欢乐体育”是一种体育运动理念,在体育教学中将“欢乐体育”理念融入其中,有助于调整学生的心态,对体育教学予以新的定位,随着充满乐趣的体育教学展开,学生对体育课的参加意识就会得以激发。体育教学的目的不仅是培育学生的身体素养,还要提高学生的心理素养,确保学生身心健康。在体育教学中开展欢乐教学,可以让教学本着“健康第一”的教育理念展开,以培育学生对体育运动的兴趣,终身体育锻炼意识。本论文针对体育游戏在体育教学中的运用进行探究。 关键词:欢乐体育;教学;应用 传统的体育教学都是以体育训练为主,体育老师严格地根据规定进行半军事化体育教学,让学生在体育课上不仅感觉疲累不堪,而且会产生心理压力。现行的体育教学目标是培育具有较高体育综合素养的人才。这就需要欢乐体育理念在开展体育教学中,要发挥提高学生身体素养的作用,而且对体育锻炼产生积极意识,能够利用体育课缓解自身的文化课学习压力,使学生的身心达到平衡。将欢乐体育教学模式引入到体育教学中,有助于学生身心健康,对培育学生的综合素养,促进其全面进展意义重大。 1 欢乐体育的现状 1.1 我国欢乐体育实施中的相关问题 所谓的“欢乐体育”,就是让学生在体育课中感到放松,身心愉悦。欢乐体育本身就是一种教学理念。让学生将文化课程学习的紧张情绪在体育课中得以释放。特别是现在的社会竞争非常激烈,学生要具备知识优势,就要努力学习,不仅需要面临难度较大的课程,而且课后还要做大量的作业,同时,由于家长对自己具有较高的期望,让学生承受很大的心理压力。学生假如持续性地处于紧张的学习环境中,就会感到身心疲乏。体育教学中采纳欢乐体育教学模式,让学生的身心在体育教学中得到放松,抛弃一切苦恼,之后再全身心地投入到学科的学习中。在欢乐体育教学环境中,学生的体育学习意识有所提升,且这种积极意识会渗入到学科知识的学习中,有助于提高学习质量和学习效率,以在考试中获得良好的成绩。欢乐体育教学存在着优势,当落实到具体操作中,也必定会由于诸多因素的影响使得这种教学模式的弊端凸显。其一,体育课中要开展欢乐体育,对体育运动场地就必定会有较高的要求。欢乐体育是以小组模式展开的。一个班级的学生划分为多个小组,就需要有体育运动场地条件能够满足学生小组运动的容量。特别是班级学生比较多,就需要较大的场地,很多学校很难提供足够的体育运动场地,所以,欢乐体育教学...