“欢乐体育”在体育教学的实际应用 摘要:“欢乐体育”是一种体育运动理念，在体育教学中将“欢乐体育”理念融入其中，有助于调整学生的心态，对体育教学予以新的定位，随着充满乐趣的体育教学展开，学生对体育课的参加意识就会得以激发。体育教学的目的不仅是培育学生的身体素养，还要提高学生的心理素养，确保学生身心健康。在体育教学中开展欢乐教学，可以让教学本着“健康第一”的教育理念展开，以培育学生对体育运动的兴趣，终身体育锻炼意识。本论文针对体育游戏在体育教学中的运用进行探究。 关键词:欢乐体育;教学;应用 传统的体育教学都是以体育训练为主，体育老师严格地根据规定进行半军事化体育教学，让学生在体育课上不仅感觉疲累不堪，而且会产生心理压力。现行的体育教学目标是培育具有较高体育综合素养的人才。这就需要欢乐体育理念在开展体育教学中，要发挥提高学生身体素养的作用，而且对体育锻炼产生积极意识，能够利用体育课缓解自身的文化课学习压力，使学生的身心达到平衡。将欢乐体育教学模式引入到体育教学中，有助于学生身心健康，对培育学生的综合素养，促进其全面进展意义重大。 1 欢乐体育的现状 1.1 我国欢乐体育实施中的相关问题 所谓的“欢乐体育”，就是让学生在体育课中感到放松，身心愉悦。欢乐体育本身就是一种教学理念。让学生将文化课程学习的紧张情绪在体育课中得以释放。特别是现在的社会竞争非常激烈，学生要具备知识优势，就要努力学习，不仅需要面临难度较大的课程，而且课后还要做大量的作业，同时，由于家长对自己具有较高的期望，让学生承受很大的心理压力。学生假如持续性地处于紧张的学习环境中，就会感到身心疲乏。体育教学中采纳欢乐体育教学模式，让学生的身心在体育教学中得到放松，抛弃一切苦恼，之后再全身心地投入到学科的学习中。在欢乐体育教学环境中，学生的体育学习意识有所提升，且这种积极意识会渗入到学科知识的学习中，有助于提高学习质量和学习效率，以在考试中获得良好的成绩。欢乐体育教学存在着优势，当落实到具体操作中，也必定会由于诸多因素的影响使得这种教学模式的弊端凸显。其一，体育课中要开展欢乐体育，对体育运动场地就必定会有较高的要求。欢乐体育是以小组模式展开的。一个班级的学生划分为多个小组，就需要有体育运动场地条件能够满足学生小组运动的容量。特别是班级学生比较多，就需要较大的场地，很多学校很难提供足够的体育运动场地，所以，欢乐体育教学...
