“慕课”背景下大学生创新教育探讨 摘要:“慕课”学习方式在大学生的教育教学中得到较为广泛的应用，大学生创新教学途径得到了很大程度的拓展。在此环境下，高校组织创新教学很好适应了“慕课”时代的进展需要。在理念方面，要积极地建立网络课堂教学理念；关于教学模式，要不断地转变教育教学模式，不断强化高校在线教学管理，有效利用“慕课”优势充分应对西方发达国家文化以及意识的渗透；关于实现路径方面，应当重点创建高校精品“慕课”课程。本文首先简单地阐述了“慕课”的特点，进而对于现阶段高校创新课程面临的难题进行分析，最后就相关问题提出了应对策略。 关键词:“慕课”；大学生；创新；教育 当前，国家加大了对创新人才的培育和进展，并将其提高到战略进展层面，要求各大高校着力深化创新教育改革，开展国家创新教育促进进展战略的实施，要求积极开展创新教育，坚持提升人才质量的基础原则，不断创新人才培育体系，完善相关保障机制，重点改善现有的课程体系，转变当前的人才培育形式，基于课堂、试验以及实习教学改革，不断拓展大学生课外创新教学实践活动，将创新教育融汇于人才培育工作的全程，培育和进展具有创新思想、较强实践能力的高素养人才。国家各大高校开始逐步建立“慕课”教育，不断开拓高效教育路径。“慕课”的开展对于高校的进展具有极大的影响作用，可以促进传统教育模式的转变，更好地应对大学生创新教育挑战。 一、“慕课”的特点 1.大规模 这一特点主要表现在两方面：其一，课程门类众多，在国内涉及 400 多门功课。其二，学习的学生很多。根据对“慕课”平台，尤其是对有名的 Coursera 等的统计，很多课程在线注册人数达万人之多，任何学生都可以结合自身的学习情况确定具体的教学进度。 2.开放式 学生可以通过“慕课”系统学习来自全球的名师课程，实现了真正意义上的资源共享。这一特点极大地便利学生结合自身的爱好免费确定学习课程。假如学生努力学习，同时通过了相关课程测试，就可获得相关课程学习证书以及有关学分。“慕课”这一特点降低了课程学习门槛，使得更多的学生可以享受高质量课程，学习自身感兴趣的事物，了解各种思想文化，优化知识结构。 3.课程内容丰富 “慕课”课程研发人员将各项良好的学习资料设计到课程中，课程形式含有阅读材料、视频资料、课堂讨论、测验作业，同时还有相关课程的大讨论区专门组织解答疑问。较之实体课堂，“慕课”相关老师多为名校名师，课程教学内...
