《分数的初步认识》观课报告《分数的初步认识》观课报告 篇一 观看了彭老师的课，下面就“学生活动”观测点的观察情况作一简单分析
一、课堂教学观察表一（学生活动等级量表） 在感知环节，彭老师联系生活实际，创设生活情境，用分苹果击掌形式导入新课
学生的注意力立即被吸引，95%以上的学生神情专注，注意力集中，且对本堂课的学习产生了浓厚的兴趣，并乐于参加学习活动
在探究分数的意义环节，老师关注学生动手动脑，引导学生自主探究，90%的学生学习积极性高，主动参加学习过程，积极举手发言，发言时声音洪亮
我们看到，在自己制造符号表示一半时，部分学生有些茫然，但在老师进行方法指导和及时鼓舞之后，又能逐步参加到活动中来
在制造几分之一的这个环节，老师留给学生足够的空间，让他们自由选择学习的方式，或操作、或画图，充分体现了“让不同的人得到不同的进展”这一教学理念
通过观察记录，分析学生课堂学习情绪与行为
我们认为课堂上，彭老师饱满的情绪状态是富有激情的，教学语言是科学的，教学设计充满趣味性，无时不在影响着学生的学习情绪、智力活跃程度和对教学过程的参加程度，学生的课堂学习过程是有效的
综观全课，学生积极参加其中，课堂收到了理想的教学效果
同时，我们也认识到：只有关注学生的学习体验，尊重学生的个性差异，引导学生全员参加，才能真正达到提高课堂教学效率的目的
篇二 我们研修组选择《分数的初步认识》为研讨主题，由彭老师执教，经过备课研讨，观课评课活动，我作为一名观课研讨老师，真的是受益匪浅
一、构建和谐课堂，让学生在轻松、愉悦的环境中学习
彭老师的课堂是个轻松的课堂，是充满个性的课堂
整堂课从头到尾都充满着活力，学生学得兴趣盎然
在本课的教学中，当学生表现出色时，老师对学生的表现及时给予恰当、激励的评价
这样夸奖，促使课堂教学成为学生向往的活动场所，使学生爱上学数学
二、设计充分的动手实践活
