《千米的认识》教案与评析教学容：版二年级下册第三单元，千米的认识。教学目标：1、认识千米，初步建立 1 千米的长度概念，知道 1 千米等于 1000 米。2、会进行长度单位间的换算与简单的计算。3、进一步培育学生的估测意识和实践能力。教学重点：建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点：建立 1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。老师准备：制作多媒体课件，学案。学生准备：要求学生到路边观察路标，实际走一走，估测 1 千米的距离。板书设计：千米的认识1 千米（公里）=1000 米 千米 米 分米 厘米 毫米3000 米=3 千米 km m dm cm mm教学过程：一、复习导入1．师：我们前面都学了哪些长度单位？学生回答后，老师板书名称与字母让学生具体表示一下 1 毫米、1 厘米、1 分米与 1 米的长度。2．快速反应：师随机说单位，学生迅速做出相应的手势，来进一步巩固前面所学知识。二、揭示课题师：我们以前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？师板书课题三、合作学习，探究新知（一）出示课件 1（路牌标志图）师：类似图中的情形你见过吗？从图中你知道了什么？生：根据自己的生活经验解释路标上的“27 千米”“58 千米”“85 千米”的意思。师总结：在计量比较长的路程的时候，通常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。（二）出示课件 2（三幅路牌标志图）师：上面是学校附近的路标，你得到了那些数学信息？生理解、体会从某路口到当地某个标志性建筑的路程是多少千米的含义。（三）建立 1 千米的长度概念1．师：那么 1 千米的路程有多远呢？它与我们以前学过的长度单位“米”有什么关系呢？师：同学们都喜爱上体育课，春季田径运动会就要开始了，其中一项是长跑 1000 米。（老师出示学校操场的图片）学校操场的跑道一圈是 200 米，算一算，跑几圈就是 1000 米？生：5 圈老师指出：1000 米就可以用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1 千米（公里）＝1000 米（师强调读音不同，突出数字和单位之间的差别）2．实际感受 1 千米。（视频）以小组为单位，互相说一说（估）从学校门口到什么地方大约是 1 千米？师播放提前录制好的视频，从学校门口出发到锦绣苑正好是 1 千米。让学生跟着老师在视频上感受 1千米的距离，并让学生想象一下 2 个、3 个、4 个……1 千米有多远。师：打开学案，你能根据刚才的视频...
