含硫化合物的性质和应用 硫酸的制备和性质 说课一、教材分析1．教材的地位和作用 2．教学目标 根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和素养教育的要求，确定以下教学目标： 〔1〕知识与技能① 知道工业上生产硫酸的根本原理；②掌握浓硫酸的特性。〔2〕过程与方法〔3〕情感态度和价值观充分重视学生的实践活动，提高学生对知识的应用能力和意识，以求到达学生能用有关知识初步解决或结实对化学有关的实际问题的目的；同时对学生形成未来开展的相关根底知识，掌握根本的科学方法，初步树立科学的观点和精神。 3．教学重点、难点 重点：硫酸的工业生产；浓硫酸的特性。 难点：浓硫酸的强氧化性。 二、学法分析新课程把转变学生的学习方式作为重要的着眼点，提倡自主、合作、探究的学习方式。本节课学习的硫酸是学生在初中就有一定了解的，因此，在教学时，我结合教材特点，分析学生的心理特征和认知水平，指导学生采纳实验探究、沟通讨论相结合的方法进行学习。三、教法分析教学方法的选择，既要考虑老师的教，也要考虑学生的学；既注重学生知识的获得，也注重学生智力和能力的开展。根据本节课的教学目标、教材特点以及学生的知识水平，我决定实行以下方法： 1．情境激学法，创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的微妙。 2．实验促学法：通过老师的演示，学生的动手操作，观察分析实验现象，掌握浓硫酸的化学性质。 3．多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段〔如教学录像、计算机等〕丰富教学内容。 4．探究讨论法：通过学生的探究和讨论，准确掌握浓硫酸的强氧化性。 四、教学程序 1．创设情境，引入课题2．回忆旧知识引导学生回忆已了解的硫酸的知识，如硫酸是强酸，能在水溶液中完全电离，因此稀硫酸具有酸的通性；浓硫酸具有吸水性等。这样可以顺理成章的引导学生关注浓硫酸的其他特性。3．实验探究，获得新知这一环节是本课的重点，我采纳实验探究的方式组织教学，并在实验探究的过程中，通过学生对实验的观察，设置问题情境，引导学生深化讨论浓硫酸的特性，尤其是强氧化性。探究一：硫酸的物理性质过程：引导学生观察浓硫酸，并提供有关浓硫酸物理性质的信息。让学生思考如何稀释浓硫酸。探究二：浓硫酸的吸水性过程：学生动手用胆矾和浓硫酸做吸水性实验。通过学生观察实验现象，提出问题：蓝色的胆矾为什么变成白色粉末说明浓硫酸有什么性质可以应用在什么...
