《夜色》教案〔第 2 课时〕泉峰小学 王广妹课时目标：1、复习文中的生字词。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、认识省略号，了解省略号的作用。4、理解重点字词，会用“一……就……〞练习说话。5、理解课文容，教育学生要做一个勇敢的孩子。教学过程：一、复习导入，提醒课题1、复习词语〔摘果子〕师：今日老师要带你们去一个漂亮的世界。那里啊，不仅风光优美，还有好多鲜美的果子吃呢？谁去把它摘下来！〔课件展示生字词〕指名读、开火车读、齐读。师：你们真棒！现在请大家欣赏漂亮的风光。2、〔学生欣赏图片〕师：谁来说说我们观察到的这些风光是什么时候的？〔晚上〕 出现在晚上的风光我们把它叫夜色，今日我们就来学习《夜色》这篇课文。〔板书课题、读题〕二、初读课文，整体感知课文容。1、老师读课文。师：仔细听老师读课文。课件出示：想一想：你听懂了什么？2、学生反应〔学生听老师读，听后自由汇报自己的收获。老师根据学生的反应，引导学生初步感知〝我〞的变化。随机板书：胆小——勇敢。〕师：你们理解的真好。这个小朋友开场是怎样胆小的？请同学们带着问题自读课文第 1 小节。三、细读课文，感知容。〔一〕、学习课文第 1 小节。课件出示：1、仔细小声地读课文第 1 小节。2、思考：①这个小朋友开场是怎样胆小的？请用“____〞画出句子。②妈妈见“我〞如此胆小，是怎样帮助“我〞的？③“我〞听了故事，是不是就变勇敢了呢？预设：〔１〕开场这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。〞指导学生用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。〔2〕只要“一〞后面的事件发生，就会导致“就〞后面的结果。〔出示课件，练习用……一……就……说句〕〔3〕妈妈见“我〞如此胆小，是怎样帮助“我〞的？〔妈妈讲了许多勇敢的故事。〕妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字表达出来的。〔出示课件“比一比〞，齐读，突出妈妈不只讲了一次〕〔4〕“我〞听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话表达出来？〔我一看窗外，心儿还是乱跳。〕让学生练习朗读“可我一看窗外心就乱跳……〞体会心跳的感觉。〔指名读：哦，听到他读的时候好似在颤抖〕同学们都能找到胆小的感觉去朗读，假如注意停顿和重音，一定可以读得更好。〔全班齐读第①小节〕〔５〕感悟省略号的作用。想象：怕黑的“我〞可能想到了什么？〔学生想象发言〕刚刚大家想到的都藏在这个省...
