《夜色》教学设计——小学语文一年级下册燕山路小学 学会 教学目标：1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培育学生良好的心理品质。3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重点：1、 认读本课十三个生字。2、 正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培育良好的心理品质。教学准备： 多媒体课件、实物投影等教学设计：老师活动学生活动设计意图一、情境导入：1 、 同 学 们 ， 今日我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？老师和学生一起表演一起唱。2、师：你们喜爱这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今日还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我 们 就 一 起 学 习它。学生和老师一起表演一起唱。〔夜晚的景色〕学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。学生齐读课题根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学容有机的联系起来。将学生的生活体验和课文容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。板 书 课 题 ： 《 夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜爱的方法记住它。〔老师巡视，对平常识字能力差的孩子尤其关注〕 2、小组检查生字，谁全认对了，就 是 “ 识 字 大王〞。3、检查读文情况。三、读读悟悟1、老师配乐读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 老师随机板书：害怕——不害怕。2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？老师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把学生按自己的方法边读课文边识字。 组长利用生字卡片检 查 生 字 的 识 记 情况，对全读对的同学奖励小红星。 以小组为单位选择自己喜爱的形式汇报读文情况。〔可小组齐读，也可个别学生代表〕其他学生听后评议。学生听老师读，听后 自 由 谈 论 自 己 收获。要细读课文，把课文真正弄懂。学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。让学生用自己喜爱的方法识字，培育学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。把检字环节设...
