第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验〔一〕第 1 课时【学习目标】1.说明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及别离定律。2 体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。3 运用别离定律解释遗传现象。【教学重点】1.对别离现象的解释，说明别离定律。2 以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。【教学难点】对别离现象的解释。【教学方法】讨论法、演示法、实验法【教学过程】教学内容老师组织和引导学生活动教学意图第 1 课时章引言。“龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打洞〞这表达了一种什么现象大家请看章引言，有何感想生答：遗传现象。联系日常生活激发生兴趣。第一节孟德尔的豌豆杂交试验〔一〕的引言〖引入〗以“问题探讨〞引入。〖提示〗1.粉色。因为根据融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。2.此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象〔如人体的高度等〕，从而产生诸多疑惑，老师对此可以不做过多的解释。只要引导学生能仔细思索，积极探讨，投入学习状态即可。学生阅读“问题探讨 〞，思考讨论答复。激发学生的探究欲望和学习兴趣。孟德尔的设疑：在 140 多年前孟德尔通过杂交实验揭示根据自己初步了解初步介绍了生物遗传的根本规律。孟德尔为什么能揭示这一科学神秘组织学生沟通对孟德尔的初步了解。讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。① 孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。② 在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验讨论，其中最成功的是豌豆实验。③ 当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新讨论方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学讨论领域用过的数学统计方法进行分析讨论；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。已有的知识，沟通对孟德尔的初步认识。孟德尔在遗传实验讨论中方法的创新、思维方式的创新、敢于冲破原有观念的精神。豌豆做遗传实验容易成功的原因设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功讲述：结合挂图、课件和学生的答复，讲述豌豆的结构特点：① 豌豆自花传粉〔且闭花受粉〕，结果...
