第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验〔二〕第 2 课时【学习目标】1.自由组合定律的解释验证2.归纳自由组合定律3.探讨孟德尔实验的成功之处【学习重点】1.自由组合定律的实质2.自由组合定律的应用【学习难点】1.自由组合定律的实质2.自由组合定律的应用【导学诱思】〔一〕对自由组合现象解释的验证展示预习情况思考：测交时母本和父本的选择对实验结果有关吗为什么〔二〕基因的自由组合定律控制不同性状的遗传因子的别离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此别离，决定不同性状的遗传因子自由组合。思考：控制不同性状的遗传因子的别离和组合为什么是互不干扰的基因的别离定律和自由组合定律的比较工程\ 规律别离定律自由组合定律讨论的相对性状等位基因数量及在染色体上的位置联系 〔三〕基因自由组合定律在实践中的应用〔1〕基因自由组合定律在动植物育种工作和医学实践中具有重要意义。在育种上，由于每种生物都有不少性状，这些性状有的是优良性状，有的是不良性状，假如能想方法去掉不良性状，让优良性状集于一身，该有多好。思考:在水稻中，有芒(A)对无芒(a)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性，那么，AArr × aaRR 能否培育出优良品种：无芒抗病水稻呢 怎么培育 设疑:在上述两种基因型中，是否都可用在生产中呢如何获得生产需要的种子〔2〕用自由组合定律能为遗传病的预测和诊断提供理论上的依据。例如： 在一个家庭中，父亲是多指患者(由显性致病基因 P 控制)，母亲表现正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天聋哑的孩子(由隐性致病基因 d 控制,基因型为 dd)，问:父母的基因型分别是什么这对夫妇假设再生一个孩子，又是怎样的情况呢出现的可能性多大〔四〕孟德尔获得成功的原因通过前面两个定律的学习，孟德尔成功的原因可归纳为哪些原因【随堂训练】1.以下杂交的组合中，后代会出现两种表现型的是〔遵循自由组合定律〕〔 〕A.AAbb×aaBB B.AABb×aabb C.AaBb×AABB D.AaBB×AABb 2.在以下基因型个体中，只能产生一种配子的是〔 〕A.YyRrDd B.yyRrdd C.yyRRDd D.YYrrDD3.最终证明孟德尔“对别离现象和自由组合现象的假设性解释〞正确的实验是〔 〕A.豌豆的杂交实验 B.豌豆的自交实验 C.豌豆的测交实验 D.豌豆的反交实验4.在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组型个体所占的比例分别是〔 〕A.4/16 和 6/16 B.9/16 和 2/16 C.1/8 和 3/8 ...
