《小溪流的歌》导学案学习目标： 1.分角色朗读课文，激发学生的学习兴趣，培育学生的想象力。2.整体感知课文容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。3.巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点。教学重点：朗读课文，认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。教学难点：1. 绘声绘色地朗读课文，培育学生的想象力。2. 多角度、有创意地探究课文的主题。预习·导学1.给加点字注音牢骚（ ）沉淀（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ） 兴致勃勃（ ）低沉（ ） 怨悔（ ） 富足（ ） 积蓄（ ） 眺望（ ）2.用自己的话解释以下词语（1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽：3. 完成下表成长阶段歌声特点力量表现劝阻者感想小溪流哼哼唱唱，用清亮的嗓子歌唱。 小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛，举起庞大的轮船。 大 海 研读课文整体感知：请同学们用欢快的语气大声阅读课文，思考以下问题：1. 小溪流经过四个阶段进展壮大给每个阶段加上修饰语向前奔流的小溪； 向前奔流的小河；向前奔流的大江； 的海洋。2. 课文中“枯树桩”、“乌鸦”和“泥沙”有什么共同点？作者写这些形象有什么作用？ 3、 课文告诉我们怎样的人生道理呢？ 深化研读：4. 课文用“哼哼”、“唱唱”、“拍拍”、“摸摸”、等词，体会运用叠词的好处？ 5. “疲乏得喘不过气 来的泥沙愤愤地说。”表达了泥沙当时怎样的心情？6. 如何理解“他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和”这句话。他的是复杂的，他的是单纯的，他的是猛烈的，他的是柔和的。7. “月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳向着他微笑。”此句在结构上和容上有何作用？ 课堂练习一朵白云在上悠悠地漂浮着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。它心中满意极了，感到自己确实伟大。“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气概壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”云看越兴奋，越想越兴奋，它觉得自已远比高山、大海以与世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。刹时，这朵自我醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云...
