《瀑布》的教学设计说明

6 瀑 布教学目标：1、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。2、引导学生理解重点诗句表达的意思，体会比方句的好处。3、帮助学生学习根据一定顺序观察事物的方法。4、引导学生感受瀑布的雄伟壮丽，获得美的熏，渴望亲近大自然。教学重难点：1、 体会比方句表达的意思，培育学生的想象力。2、在朗读中培育学生的语感，感受瀑布的雄伟壮丽，获得美的熏。教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习旧知，引入新课1、提问：同学们，通过上节课的学习，你们知道了作者是从哪两个方面描写瀑布的？〔声音和样子〕你们想知道瀑布的声音和样子各有什么特点吗？这节课让我们带着这个问题来共同接着学习瀑布。板书： 6 瀑布二、学习目标1、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、理解重点诗句表达的意思。 3、学会根据一定的顺序观察事物。三、自学指导自学指导〔一〕1、默读第一小节，思考：〔1〕这小节主要写的是什么?给你什么感觉？你是从哪里看出的？〔同桌沟通〕〔指名答复并板书：声音〕〔2〕用“—〞画出你认为写得比拟好的句子。2、出示重点句子〔1〕好似叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。这句话运用了什么修辞手法？把什么比方成什么？〔同桌沟通〕〔突出瀑布的声音响亮，气概雄伟，把抽象的声音形象化，具体化，使人觉得生动、真切。〕〔2〕读下面的句子，看哪句表达的效果好？好似浪涌上岸滩。好似叠叠的浪涌上岸滩。又像风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。〔用上叠词把浪涌和风吹的节奏感表达出来了，同时也把瀑布的气概浩大表现出来了。板书：浪 涌 阵 吹 〕让我们来听听瀑布的声音，有时像叠叠的浪涌上岸滩，有时又像阵阵的风吹过松林。让我们在朗读中去感受瀑布的声音吧！3、指导朗读还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音，好似/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。3、总结学法师生共同总结学法：我们是怎样学习第一小节的？抓住重点的词理解诗句的意思。过渡：听着瀑布的声音，我们随着诗人转过山路，瀑布就出现在了眼前，瀑布是什么样子的呢？请大家根据第一小节的学习方法自学第 2、3小节。自学提示〔二〕自由读第 2、3 小节，思考：1、这两小节主要写的是什么?给你什么感觉？ 2、用“—〞画出你认为这两小节中写得比拟好的句子。〔1〕“千丈青山衬着一道〞这句话运用了什么修辞？“一道〞在诗中指什么？〔“千丈青山〞实际不是真指千丈，是形容山高。绿色的高山衬着白色的瀑布，比照鲜亮，使瀑...