一、浙江大学学院本科教学评估方案

一、大学学院〔系〕本科教学评估方案〔一〕评估指标学院〔系〕本科教学评估指标由 7 项一级指标和 21 项二级指标组成。〔二〕评估等级评估等级分优秀、良好、合格、不合格四个等级，等级评定标准为：优秀：二级指标 A≥17 项，同时 C≤1 项；良好：二级指标 A≥14 项，同时 D≤1 项；合格：二级指标 A≥11 项，同时 D≤3 项；不合格：二级指标 A≤10 或 D≥4。〔三〕评估步骤 各学院〔系〕先对比评价指标进展自评，向学校递交自评报告〔含每项二级指标的评价等级与评价依据〕。学校组织专家组根据学院〔系〕提供的评价材料进展复评，评价结果报本科生院院务委员会审核后发文公布。〔四〕评估时间安排每 2 年评估一次，材料按学年整理和统计。大学学院〔系〕本科教学工作评估指标一级指标二级指标主要观测点参考权重等 级 标 准备 注AC办学思想和工作思路1.1 学院〔系〕定位学院〔系〕的办学定位和人才培育目标1.0学院〔系〕定位准确，开展规划科学合理，人才培育目标明确，思路清楚，根本构建了创新人才培育体系，并有效实施。定位根本准确，有开展规划。1.2办学思路教育思想观念0.5具有先进的教育思想观念，办学思路明确，质量意识强。注重先进教育思想观念的学习与讨论，办学思路清楚，有质量意识。教学中心地位0.5重视本科教学，学院〔系〕党政一把手作为教学质量第一责任人，能深化教学，常常讨论教学工作，有确保教学工作中心地位的政策和措施。重视本科教学工作，根本能正确处理教学与学院〔系〕其他工作的关系。 师资队伍2.1师资队伍数量与结构整体结构状态与开展趋势0.4师资队伍结构合理，有良好的开展趋势；学科带头人和学术骨干在本科教学中发挥积极作用，有省级与以上的教学名师。结构根本合理，有校级教学名师。师资队伍结构含老师的学科、学缘、年龄、学历〔学位〕、职称等结构。专任教师中博士学位的比例0.3≥80%≥60%公 共 外 语 、 公 共 体育、艺术除外青年老师培育0.3通过多种途径培育、提高青年老师的教学水平，措施得力，效果好。有提高青年老师的教学水平的措施。2.2主讲老师教授、副教授上课情况0.6开设课程 90%以上由教授、副教授授课，教授为本科生授课比例≥90%。开设课程 70%以上由教授、副教授授课，教授为本科生授课比例≥80%。计算时以讲授一门课达总课堂教学时数的50%为标准。教学水平0.4教学水平高，科研促进教学成效明显。教学过程规，能保证教学质量。教学条件与利用3.1教...