备课时间：2024 年 月 日 总备课第 36 课时 单元、章、节第 四 单元课题两位数加、减两位数（不进位、不退位）课 时第 1 课时课型新授课教学目的和要求1、知识目标：经历探究“不进位加和不退位减”的计算方法的过程，能用竖式正确地进行“不进位加和不退位减”的计算。2、能力目标：在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，培育思维能力和合作学习的态度。 3、情感目标：通过教学活动，培育学生学数学，用数学的兴趣。并向学生渗透环境保护教育。教学重点难点 能用竖式正确地进行“不进位加和不退位减”的计算。教 学 程 序 和 内 容复备（一）、铺垫孕育，激发兴趣。1、出示乱砍乱伐导致森林大面积光秃的资料图片。2、学生说看法，谈建议，从而知道保护森林资源的重要性，及植树的好处，并且知道 3 月 12 日是我国的植树节。3、展示某校学生参加植树活动的动画片段。4、提问：从图片上你猎取了哪些信息，你想知道什么？（小组讨论，汇报结果：两个班一共植树多少棵？一班比二班多植多少棵？或二班比一班少植多少棵？）（二）、创设情境，自主探究。1、出示问题“两班一共植树多少棵？”，提问：你能解答这个问题吗？怎样列式？（板书：43+31=）2、提问：你们能不能借助自己的的学具（小棒、算珠）进行计算，并且说说你是怎样算的吗？3、指名学生说想法，并根据学生的回答板书：40+30=703+1=470+4=744、提问：同学们，请你们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把 4 捆和 3 捆合在一起，把 3 根和 1 根合在一起；用计数器计算时，40 和 30 都拨在十位上，3 和 1 都拨在个位上，也就是说用这两种方法计算时都是先算 40+30，再算 3+1。想一想，这些算法的相同点是什么？5、指名学生回答，老师作小结：在口算加法时，都必须把个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。即相同数位上的数相加。6、同学们，你们在口算这些题时，觉得用摆小棒或拨算珠的方法方便吗？有没有更好的方法？（笔算）7、师：很多同学已经会笔算竖式，你能上来当当小老师把你的笔算方法告诉我们吗？（让学生上台板演，并说说笔算的过程。）8、对竖式的写法，让学生提出有疑问的地方，并让学生通过讨论寻求答案。重点弄清写加法竖式时为什么十位要和十位对齐，个位要和个位对齐？ 9、提问：“一班比二班多植多少棵？”你会列算式吗？根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用...
