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两位数加、减两位数(36)

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备课时间:2024 年 月 日 总备课第 36 课时 单元、章、节第 四 单元课题两位数加、减两位数(不进位、不退位)课 时第 1 课时课型新授课教学目的和要求1、知识目标:经历探究“不进位加和不退位减”的计算方法的过程,能用竖式正确地进行“不进位加和不退位减”的计算。2、能力目标:在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培育思维能力和合作学习的态度。 3、情感目标:通过教学活动,培育学生学数学,用数学的兴趣。并向学生渗透环境保护教育。教学重点难点 能用竖式正确地进行“不进位加和不退位减”的计算。教 学 程 序 和 内 容复备(一)、铺垫孕育,激发兴趣。1、出示乱砍乱伐导致森林大面积光秃的资料图片。2、学生说看法,谈建议,从而知道保护森林资源的重要性,及植树的好处,并且知道 3 月 12 日是我国的植树节。3、展示某校学生参加植树活动的动画片段。4、提问:从图片上你猎取了哪些信息,你想知道什么?(小组讨论,汇报结果:两个班一共植树多少棵?一班比二班多植多少棵?或二班比一班少植多少棵?)(二)、创设情境,自主探究。1、出示问题“两班一共植树多少棵?”,提问:你能解答这个问题吗?怎样列式?(板书:43+31=)2、提问:你们能不能借助自己的的学具(小棒、算珠)进行计算,并且说说你是怎样算的吗?3、指名学生说想法,并根据学生的回答板书:40+30=703+1=470+4=744、提问:同学们,请你们回想一下,刚才你们用小棒计算时,把 4 捆和 3 捆合在一起,把 3 根和 1 根合在一起;用计数器计算时,40 和 30 都拨在十位上,3 和 1 都拨在个位上,也就是说用这两种方法计算时都是先算 40+30,再算 3+1。想一想,这些算法的相同点是什么?5、指名学生回答,老师作小结:在口算加法时,都必须把个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。即相同数位上的数相加。6、同学们,你们在口算这些题时,觉得用摆小棒或拨算珠的方法方便吗?有没有更好的方法?(笔算)7、师:很多同学已经会笔算竖式,你能上来当当小老师把你的笔算方法告诉我们吗?(让学生上台板演,并说说笔算的过程。)8、对竖式的写法,让学生提出有疑问的地方,并让学生通过讨论寻求答案。重点弄清写加法竖式时为什么十位要和十位对齐,个位要和个位对齐? 9、提问:“一班比二班多植多少棵?”你会列算式吗?根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用...

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