第6课时两位数减一位数、整十数-例3

人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题两位数减一位数、整十数 例 3课时—总课时6--8学习目标1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。3、能准确推断两步式题的运算顺序，准确地计算带小括号的加、减两步式题，加强数学语言训练，培育学生观察、比较、分析、综合推断地能力。重难点利用旧有的连减计算知识，很好的导入小括号的知识。课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）直接说得数。15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 8＋4＝2、说说下列算式的计算顺序14－8－3 8＋6－7 15－7＋52、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计算。今日我们继续学习加、减两步式题。 2、出示糖果投影图：从图上看到了什么？3、同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）① 从 10 个里面去掉 2 个，再去掉 3 个，剩下 5 个。② 把 2 个和 3 个合起来一共是 5 个，再从 10 个里面一起去掉5 个，还剩 5 个。③ 样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：先算 10 减 2，再减 3。第二种算法：计算中要先计算 2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：“小括号”，师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3＝ 10-（2+3）= ④ 引导学生计算。10-2-3＝ 先算 10-2＝8，再算 8-3＝5。(板书结果) 10-（2+3）= 先算 2+3＝5，再算 10-5＝5。(板书结果)4、讲（老师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在一个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）2、老师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如 5＋（ ）＝11 是要在括号里填一个数 6，而 10-（2＋3）括号里给出了数和加号，是要先算 2＋3＝5。3、你还有什么不懂的吗？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、完成做一做。2、完成练习十七第 1 题。3、完成练习十七第 2 题。3课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）1、一个算式里有括号，要先算括号里的。2、今日你学到了什么？收获了什么？板书设计 两位数减一位数、整十数 例 3 课堂反思 ;;;;