17 奇石教学设计（一）教学目标1 能借助汉语拼音正确认读 “趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这 9 个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7 个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。2 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。3 能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个容，向同伴介绍的奇石，体会石的奇异。4 知道奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇异。（二）教学重点和难点1 识记 9 个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。2 学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个容，向同伴介绍的奇石。（三）教学准备：多媒体教学课件。（四）教学过程一、出示课题，激发兴趣。1 师：今日，老师要带你们到我国省的去玩，那里风景优美，景色奇丽，看，到了。（观看景色的录象）2 学生沟通看到的景色。3 最著名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今日，我们就先去看看的一大景观——奇石（师板书课题） 至于为什么把的石头称为“奇石”，信任大家读了课文，就会明白的。说明：通过录象的观看，为学生创设了生动的情境，感受到了的秀丽景色 ，再通过课题的“奇”字吸引学生，激发了学生阅读的兴趣，增强了学习的主动性。二、朗读课文，学习生字。1 听老师读课文。思考：课文介绍了哪些奇石？2 学生沟通。说明：这一环节主要通过老师读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。3 自己读读课文，自学生字，思考：奇石的奇异之处在哪里？ 4 学习生字新词。 （1）峰——读准后鼻音。(2) 抢——换部首识记。 （3）仙——扩词。（4）用查字典、联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。 说明：生字学习各有侧重点，不面面俱到，能提高识字的效率。同时，教会学生运用各种方法理解词义。5 指名分节读课文 2-4 节，其他小朋友一边听，一边思考：奇石的奇异之处在哪里，你最喜爱哪一种？6 小组合作读 2-4 节，讨论体会“石”之奇异。7 沟通并指导朗读。仙桃石：外形奇特，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很奇...
