实施高效课堂教学改革方案（试行稿）一、指导思想为了进一步全面实施素养教育，进一步提高我校的教育教学质量，规和提高老师教学行为，提高课堂教学效益，我校决定全面开展课堂改革，积极鼓舞老师大胆进行课堂教学改革，改变原有的旧教法，培育学生自学能力，构建高效课堂，形成具有特色的课堂教学模式。 （一）、总体目标1、深化课堂教学改革，实施素养教育。老师要强化“面对全体，全面进展”的教育教学观，树立“每一个学生都要教好”的教育理念，努力使每个学生都得到进展。2、改革课堂教学，转变教学方式。学校要构建起新的、有效的教学模式为学习目标的具有我校特色的课堂教学新模式，努力提高课堂教学效益。3、优化课堂结构，形成校本特色。老师要以“改变学生学习方式”为抓手，从“加强基础、促进进展、激励创新、重视实践”的要求出发，逐步完善基础型、探究型、拓展型三类课程体系。 4、创新教研机制，提升老师进展。（二）、学习的容和要求1、树立新理念，落实新课改。老师要树立“每个学生都要学好”的教育理念。充分把握 “以生为本，面对全体”的办学指导思想，每个老师都要着眼于学生整体素养提高，都有责任教好每个学生。2、学习新模式，落实新方式。学校要组织老师以多种方式，全面的学习先进的课堂教学模式。坚持“以学定教”的教学原则，积极开展课堂教学模式改革实践和讨论，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课老师单向讲授时间不得超过 15 分钟，学生自学、讨论、质疑发问，回答老师提问与师生沟通的时间至少应在 20 分钟，学生课堂练习的时间不少于 10 分钟。努力把学生学习的主动权交给学生，让学生自主地达到学习目标，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。3、加强过程管理，转变教学行为。老师要充分发扬奉献精神，用爱心、真心去关怀、爱护、帮助每一位学生，尤其要关注中下游学生的学习和表现，以学困生的起点教学，通过个别辅导、坚持“三清”，对“待优生”、淘气生，实行周末验收制度，使不同程度的学生都能在其原有的基础上有所提高，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。4、落实小组合作，提升学习效率。老师要充分发挥集体智慧在提高学生学习能力和学习效果方面的积极作用，指导学生成立学习小组。学习小组活动能否正常开展，学习团队的优势能否发挥，关键取决于学习小组的组建是否科学，小组成员的分工是否到位。各班级要按“组间同质，组异质”的原则组成若干学习小组。成员...
