学前教育专业钢琴课堂教学思考 摘要：随着科学技术的进展与进步，多媒体技术已成为课堂教学的重要辅助工具。将多媒体技术应用于学前教育专业钢琴课堂教学，可以创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，优化钢琴课堂教学，提高教学效率。 关键词：多媒体技术；学前教育；钢琴课堂教学 多媒体技术（MultimedieTechnology），就是综合处理图像、文本、音频、视频等形式的信息，集成为一个具有实时性和交互性的计算机技术。随着科学技术的进步和信息技术的改革创新，多媒体技术越来越多的应用于教学工作，给我们传统的课堂教学带来了改革与创新。将多媒体技术应用于学前教育专业的钢琴课堂教学，能够突破传统教学方法的局限性，创设良好的教学氛围，有效利用课堂教学时间，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。改善并弥补学前教育专业钢琴课程“大班制”教学的不足，提高学前教育专业钢琴课堂教学氛围，有效增强钢琴课堂教学质量和学生的学习效率，培育学生良好的音乐综合素养。 一、学前教育专业钢琴教学的特别性 （一）教学对象的特别性。以初中起点的三年制学前教育专业为例，学生入校年龄多在 16、17 岁左右，大部分同学是到了师范学校才开始学习钢琴弹奏。与初学钢琴的孩童相比，学前教育专业学生在心智、骨骼、肌肉等身体器官方面已经发育成熟，对知识的理解能力要优于儿童；但从手指条件来说，虽然孩童的小手从力量和手指耐力而言不如成人，但手指灵巧、可塑性强。从学琴年龄来说，学前教育专业学生已经错过了最佳的学习年龄（有讨论表明钢琴学习的最佳年龄为 4 至 6 岁）。虽然其在理解力、记忆力、知识的分析能力以及力量、耐力方面优于儿童，但由于其控制精细动作的肌肉群基本或完全定型，手指肌肉的灵敏度较差，在一定程度上制约了学生的钢琴学习。大部分学前教育专业的学生入校前不仅没有接受过正规的钢琴训练与学习，且普遍缺乏基本的音乐理论基础知识。乐理课程是一门重要的基础课程，是钢琴学习不可缺少的知识准备和重要根基。比如在钢琴入门阶段应详细讲解五线谱的读谱知识，从而提高学生的读谱视奏能力。学生良好的音乐理论基础，对后期的钢琴学习起着至关重要的影响。因此在学前教育专业钢琴课堂教学时，老师往往还需要讲授一定的音乐理论基础知识。（二）教学目标的特别性。钢琴课程作为学前教育专业学生的一门艺术技能必修课，为适应幼儿教育进展与改革的需要，该课程针对学生学情的实际情况和学前教育专业特...
